人教：《语文园地二》教学设计(2)

　　4、学习生字“元”，读词和拓展组词

　　师：引导学生总结识字方法。刚才我们学习票和元两个字，大家说说我们用的是什么识字方法来学习的？（用减一减的方法，去掉偏旁的方法。）

　　（二）下面我们来看第二组字词（课件出示），(学生用同样的方法说出自己的发现。)

　　教师小结：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）

　　【设计意图】：学生是学习的主人，把学习的主动权还给学生。在我的发现中可以放手让学生通过讨论、观察让学生自己得出结论，但是由于低年级学生年龄比较小，所以采取教师先扶，然后再放的形式。

　　三、联系生活，体会“张”字的不同含义

　　师：同学们，咱们继续去观察发现。

　　1、出示“张”字，学生认读。

　　2、找出班里姓“张”的同学，说明：“张”可以表示人的姓氏。如：张爷爷(师板书)

　　3、出示其它带“张”字词语，学生自学，理解字义。

　　4、学生汇报交流，教师引导学生理解词义。

　　①“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。

　　②“一张画”实物讲解。

　　③“开张”在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。

　　5．引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。

　　【设计意图】：一字多义的教学对低年级学生来说，比较抽象，不能讲解得过深，我们可以联系生活实际：像说出姓张的同学名字，动作表演，实物演示来具体体会。

　　四、教师小结

　　同学们这节课表现得非常好，老师希望你们继续努力，让你们的头脑越来越灵活，眼睛越来越亮，嘴巴越来越巧。

　　五、作业设计（设计意图：在巩固本节课所学知识的基础上，进一步提高学生的识用结合能力。）

　　1、加上不同的偏旁，组成新字。

　　直+（ ）=（ ） 　　扁+（ ）=（ ）

　　直+（ ）=（ ） 　　扁+（ ）=（ ）

　　2、选字填空。

　　票 飘 漂 　　车（ ） （ ）亮 （ ）扬