人教：《语文园地二》教学设计(3)

　　完 园 元 　　（ ）成 花（ ） （ ）旦

　　直 植 值 　　（ ）日 （ ）树 笔（ ）

　　六、 板书设计（设计意图：让学生一目了然，起到画龙点睛的作用。）

第二课时

　　一、谈话导入

　　小朋友们，你们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？我们要养成良好的自主学习习惯，今天继续学习语文园地二。

　　【设计意图】：学生是语文学习的主人。语文学习注重培养学生自主学习的意识和习惯。

　　二、我会读

　　1、这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为朋友了吗?

　　2、（课件）大屏幕出示词语，学生认读。

　　①指名读。(指导读准轻声和平翘舌音)

　　②开火车读。

　　③同桌互读、互听、纠正字音。

　　④组内交流，理解词义。

　　⑤指导学生用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。

　　⑥全班交流积累的词句。

　　【设计意图】：识字写字是阅读和写作的基础，是1－2年级的教学重点。进行口头造句是为普通话的学习和以后的阅读和写作打下基础。

　　三、学习读读背背

　　1、结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。

　　2、师范读，学生体会诗歌所表达的思想感情。

　　3、认读、理解词语。

　　组内讨论，理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语，认读积累，为阅读扫清字词障碍。

　　4、同桌互读，在读中加深对诗歌的理解。

　　第一段：思考，我家的家庭成员都有谁?

　　第二段：结合诗的内容展开合理想象。

　　第三段：指导有感情朗读，体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。

　　5、指导背诵诗歌。

　　6、．配乐朗诵。

　　【设计意图】：新课程标准在阅读中指出“喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习正确、流利、有感情的朗读课文，展开想象，获得初步的情感体验”。

　　四、实践活动

　　1．积累看电视时、活动时认识的好词、好句。（张贴在墙报上，展示 自己认识的字、词、句等）

　　2．体会家的温暖，为家做一件力所能及的事。

　　五、作业设计。

　　１、我会读，并选其中的一个词语说一句话。

　　父母 　子女 　眼睛 　医生 　太阳

　　喜爱 　照顾 　改变 　离开 　摆动

　　精彩 　奇妙 　认真 　欢乐 　生气

　　事情 　变化 　另外 　刚刚 　完全

　　2、想一想，连一连。

　　喜 　　动 　　　　精 　　妙

　　摆 　　爱 　　　　奇 　　彩

　　改 　　顾 　　　　欢 　　乐

　　照 　　变 　　　　变 　　化