第一课时

　　学习内容：教材P28—P29 购物

　　学习目的：1、探索并掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确地进行计算。

　　2、在具体情境中，能运用不同方法解决生活中的简单问题。

　　3、结合教学，培养学生认真书写、仔细检查的良好习惯。

　　学习过程：

　　一、复习引入：

　　口答：300×2= 20×5= 23×3= 4×200=

　　23×3= 4×15= 24×2= 12×4=

　　二、探索新知：

　　1、巧设情境，提出问题并出示挂图：

　　搬新校了，学校请我们班的同学帮忙购买一些新课桌椅和书柜，今天就让我们一起去商店看看吧！

　　（1）理解图意：

　　学生认真观察图后，教师提出：从图中你看到了什么？

　　能从图中看出：一个书柜213元，一张书桌42元，一把椅子12元。

　　（2）提出问题：

　　学生可能会提出：①买一套桌椅共花多少元？

　　②买3张桌子要多少元？

　　③买5个书柜要多少元？

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　　教师先肯定学生提出的合理数学问题，并向学生提出：

　　①买4把椅子需要多少元？

　　②买2个书柜需要多少元？

　　2、列出算式，探索算法：

　　（1）解决第一个问题：买4把椅子需要多少元？

　　①学生独立思考，尝试解决问题。

　　②在小组内说说自己用了哪种方法，每种方法怎么算的。

　　③全班交流算法，学生可能会出现以下几种计算方法：

a、12＋12＋12＋12=48
b、10＋10＋10＋10＋2＋2＋2＋2=48
c、  1   2          d、12×4=48          e、10×4=40
1   2              1   2               2×4=8
      1   2           ×     4               40＋8=48
  ＋  1   2              4   8
      4   8
……

　　以上每一种计算方法都是正确的，教师要对学生进行适当的鼓励和表扬。

　　教师有意识地引导学生关注第4种算法，指出这是用竖式计算乘法，也是今后学习笔算乘法的基础，同时引导学生掌握用竖式计算乘法的书写格式，如下所示：

　　1 2

　× 4      先用4乘“12”中个位的2得8，积的个位上写8；

　　4 8      再用4乘“12”中十位的1得4，积的个位上写4。

　　[强调：写竖式时相同数位要对齐；“×”书写位置要适当。]

　　如果在全班交流时学生没有使用列竖式的计算方法，教师可以引导学生在前面几种方法的基础上列出乘法竖式进行计算。

　　（2）解决第二个问题：买2个书柜需要多少元？

　　学生自己列出乘法算式，尝试解决问题，然后汇报交流。教师要继续引导学生关注列竖式计算，可以让学生说一说积中的2、4、6各表示什么？各是怎么计算出来的。在交流过程中，可指名学生板演列竖式计算的过程，发现问题，及时地帮助解决。

　　3、看书自学。

　　让学生看课本第28页，看看有什么问题想提出来。

　　三、巩固练习：

　　让学生做课本第29页“练一练”1、2、3、4题。

　　1、第1题。

　　先让学生独立计算，再指名学生板演，进行全班交流，发现问题，及时指导。

　　2、第2题。

　　让学生独立练习后反馈、交流。交流时注意引导学生明确四则混合运算的顺序，学生如果在练习中出现错误，教师应及时地加以指导。

　　3、第3题。

　　先让学生独立看书上的图，在理解题意的基础上列式计算，然后进行全班交流。

　　在计算时，可以让学生选择适合自己的方法，不必要求全部用竖式计算。

　　学生在计算12×5、12×6、12×7、12×8这4道题的计算过程中出现了进位，竖式计算时，可能会出现错误，在反馈，交流时教师应重点加以指导。

　　4、第4题。

　　先让学生在理解题意的基础上独立解答本题。再反馈交流。

　　第二个问题学生可能会用以下3中不同方法解答，教师应给予肯定。

　　①132×3 = 396（元） ②132×3－132 ③132×（3－1）

　　396－132=264（元） =396－132 =132×2

　　=264（元） =264（元）

　　先指名学生板演以上三种解答方法，再让学生口答具体的想法和每个算式的意义。

　　四、全课总结：

　　说一说你是怎样计算两、三位数乘一位数的？

　　这节课我们学到了什么知识？