一、教学内容：P28～29购物（两、三位数乘一位数<不进位>），

　　二、教学目标：

　　1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算，进一步体会计算方法的多样化，但不去过分的追求算法的多样化。

　　2、通过具体的情境,继续发展提出和解决问题的意识和能力，并能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

　　3、通过引导交流，使学生自主积极的投入到活动之中，并在学习活动中不断得获得成功的体验，建立自信心。

　　三、教学过程：

　　（一）创设情境，提出问题

　　同学们在生活中已经知道了如何用钱购物，今天老师就要带同学们去购物，你们愿意和老师一同去吗？我们一起去家具城看看吧！出示课件：每个书柜213元，每张桌子42元，每把椅子12元。让学生自由说说看到的情景。

　　问：你想提怎样的问题？

　　学生可能回答的问题如下：

　　生：我想买两个书柜，要花多少钱？

　　生：我想买买两张桌子，一张当写字台，一张当餐桌，要花多少钱？

　　生：买4把椅子花多少钱？”

　　生：我还有一个问题，老师带1000元够买这些东西吗？不够怎么办？

　　（二）探究—合作—交流

　　1、探索两位数乘一位数不进位的乘法计算方法

　　①师：我们先解决买4把椅子花多少钱？请同学们先独立思考并用草稿本写一写自己的解决方法。

　　②学生开始独立解决问题，部分同学问题解决后主动寻找伙伴进行交流。

　　③大组进行交流。交流中学生出现方法：

　　（一）12+12+12+12=48

　　（二）10×4=40 2×4=8 40+8=48

　　（三）12×2+12×2=24

　　（四）12×3+12=36+12=48

　　（五）竖式（请学生板演）

　　④老师和同学重点解决竖式的方法。

　　师：请板演的同学讲解自己写的竖式。

　　生：讲解自己写的竖式：书写格式、乘号的位置、竖式的含义、计算的顺序。

　　生：竖式计算的顺序是什么？

　　生：因为不进位，所以从高位或低位乘起都可以

　　师：积中的每个数怎样来的？

　　通过研究积中的每个数怎样来的，明白算理，两个一乘4等于8个一，一个十乘4等于4个十。

　　2.解决三位数乘一位数不进位的乘法类型题。

　　问题：（刚才学生1提的问题）买两个书柜，花多少钱？

　　学生独立解决，全班交流。重点研究积中的每个数是怎样来的。

　　3.巩固练习（完成生2提的问题）

　　问题：买两张桌子，花多少钱？

　　4.回应学生问题：

　　师：现在我们可以用什么方法解决“冯老师带1000元够买这些东西够吗？不够怎么办？”的问题

　　①学生独立思考

　　②组织交流

　　生：我用估算的方法解决，80多+40多+400多=500多，再加进位数也就600多，因为600多元小于1000元，所以冯老师带1000元够买这些东西。

　　③再请一生讲一遍。

　　（三）巩固与拓展（幻灯）

　　1、完成P29页第一题

　　2、应用

　　小兰买2支自动铅笔，每支2元4角，付给售货员阿姨10元钱，应找回多少钱？

　　（四）总结与反思

　　1.今天研究的什么？学生通过观察总结出本节课主要内容（两、三位数乘一位数不进位乘法的笔算）

　　2.你学会了什么？你是怎么学会的？