第7题：

　　引导学生不必计算，利用估算进行判断。

　　（1）54×24=4526　　把54看成60，24看成30

　　（2）37 × 84=318　把37看成40，84看成80

　　（3）12×35=442 想：10×35=350　2×35=70　350+70=420

　　（4）35×70=2450 想：35×70=35×7×10=245×10=2450

　　第8题：（两种算法）

　　a先算出苹果汁与橘子汁一共有几箱，再算一共有几瓶？

　　b先算出苹果汁与橘子汁分别有几瓶，再算一共有几瓶？

　　两种算法殊途同归，不一定要求学生一定要列综合算式。

　　小结

　　练习一（二）

　　1、结合具体的问题情境，经历解决问题的过程，提高估算能力和应用能力。

　　2、巩固四则混合运算的基本知识和技能。

　　运用两位数乘两位数的乘法解决生活中实际问题。

　　运用乘法解决生活中实际问题，提高估算能力。

　　一、基础练习

　　1、口算练习（出示口算题）

　　12 ×3　　 24×2　　 13×5　　 41×5　　　11×2

　　230×3　　120×4　　 620×2　　30×20　　 20×40

　　10×80　　60×20　　200×30　　80×100　 500×20

　　2、计算练习

　　36×12　　48×23　　 56×32

　　独立完成，个别学生板演，小结计算方法，算理，格式。

　　二、问题解决

　　第9题：

　　（1）、儿童：15×36=540（元）

　　（2）、成人：46-36=10（人）　10×30=300（元）

　　（3）、540+300=840（元）

　　提问：如果今后再碰到类似的情景，但没有（1）（2）小题作铺垫，你会解决吗？

　　第10题：

　　让学生人人都经历估和算的过程，再小组讨论交流。

　　第11题：

　　15÷3×35

　　先求一瓶饮料的价钱，再求35瓶饮料的价钱。

　　第12题：

　　练习巩固四则混合运算的基本知识和技能。

　　第13~15题：

　　鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

　　13、11×5+8=63（岁）

　　14、15×6×8=720（人）

　　15、9×5×8-8=352（分）=3元5角2分

　　三、习题拓展

　　售票处：大船坐6人、30元；小船坐4人，24元。现在

　　有120名老师和学生去秋游。

　　租大船需要付多少钱？

　　组小船需要付多少钱？

　　如果又来了两个老师参加划船，怎么租船比较化算？