牛津小学英语2B Unit 8 Keep the water clean!第五课时(2)

　　Activity 2 （Look and say）

　　1、教学辅助(Aids)

　　1）电脑（2B-U8-17）

　　2）屏幕

　　2．活动过程（Process）

　　Steps

　　Contents

　　Methods

　　Purpose

　　1

　　Look and discuss.

　　多媒体出示Sam起床后的情景。

　　1. Sam gets up now. Next what does Sam do?

　　Discuss.

　　运用多媒体创设生动的场景，激发学生好奇心，在场景中鼓励学生用学过的知识进行表达.

　　2

　　Say.

　　What does Sam do ?

　　分组比赛：

　　Put on his coat/ shoes...

　　Brush his teeth.

　　Wash his face.

　　….

　　以分组比赛的方式激励学生用学过的知识表达。

　　3

　　Read

　　教师在学生比赛的基础上进行小结，并在图3图4下出示文字,让学生朗读。

　　P3: Brush your teeth and wash your face.

　　P4: Have breakfast, Sam.

　　一定量的语言的输入，旧知识的串联，朗读，为以后的输出作准备。

　　Activity 3 （ imagine）

　　1、教学辅助(Aids)

　　1）屏幕

　　2）投影仪

　　2．活动过程（Process）

　　Steps

　　Contents

　　Methods

　　Purpose

　　1

　　Imagine

　　(group work)

　　教师出示图5说：It’s nine o’clock now. What can Sam do? Imagine

　　（小组讨论）

　　引导学生多反方位思考。

　　2

　　Write

　　每组选派一人汇报并进行评比，句子写的再多的获胜。

　　言语能力培养的同时，读写能力的培养也要跟上。

　　3．

　　Read

　　1朗读自己组写的内容。

　　2。教师小结后问：Is Sam go to school? 出示图6的文字并朗读。

　　P6: Sam, it’s summer-

　　no school.

　　想象，思考，说和写，让语言的习得，运用得到多方位的训练。

　　完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时是故事教学，因此就先设计有关故事中新句子的意义性操练活动，再导入故事，在故事中完成词汇巩固。

　　Activity 4 （ Say and act ）

　　1、教学辅助(Aids)

　　1) 屏幕

　　2）电脑（2B-U8-18）

　　2．活动过程（Process）

　　Steps

　　Contents

　　Methods

　　Purpose

　　1

　　Look and listen.

　　1．把故事做成Flesh，完整出示故事的全部情节。

　　2．教师再逐张出示书上P41的图，连贯讲述故事内容。

　　通过看故事，听故事，初步感知时间与日常生活用语的口头表达。

　　2

　　Say and act the dialogue.

　　同桌朗读并为故事设计动作后表演

　　在表演过程中强化词汇和句子的表达

　　Activity 5 （Dubbing ）

　　1、教学辅助(Aids)

　　1)　　 电脑（2B-U8-19）

　　2)　　 屏幕

　　2．活动过程（Process）

　　Steps

　　Contents

　　Methods

　　Purpose

　　1

　　Watch the story.

　　1．通过多媒体设置的动画的情景,让故事更生动，形象。

　　2．Read the story.

　　通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用学过的知识来进行交流，激发学生开口的欲望.

　　2

　　Dubbing

　　用3分钟左右的时间让学生两个一组讨论画面中人物的对白，并进行表演。

　　根据屏幕上图片和歌词，跟唱歌曲，在歌声中巩固所学知识。

　　3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）

　　Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。。

　　Activity 1（Say and act ）

　　1、教学辅助(Aids)

　　1）录音机

　　2．活动过程（Process）

　　Steps

　　Contents

　　Methods

　　Purpose

　　1

　　Discussion

　　组内讨论，以图6为开头创编新的故事，并为故事配上动作。

　　发展学生的想像力，培养小组合作精神。

　　2

　　Say and act

　　分小组进行表演，学生进行互评。

　　在表演中让学生充分显示才能。在评价中，学会欣赏别人。

　　Activity 2（Competition ）

　　1、教学辅助(Aids)

　　1) 图片

　　2) 屏幕

　　3）准备好的4-5个小故事，且故事中的每句句子独立成行。

　　2．活动过程（Process）

　　Steps

　　Contents

　　Methods

　　Purpose

　　1

　　Order the sentences.

　　将Sam的故事中的10句句子顺序打乱，让学生从新排列，朗读。

　　梳理故事发展的顺序。

　　2

　　1．Order the sentences.

　　2．Read and act.

　　（group work）

　　每组分发一个顺序打乱的小故事，请学生从新排序，在表演。

　　在小组活动中巩固所学知识，增进同学之间的交流。