《语文园地二》教材简说

　　【我的发现】

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　　一是识字，让学生发现鈥溂右患印⒓跻患踱�澋氖蹲址椒ǎ�并用这样的方法认识六个生字。

　　二是读六个带有鈥溦赔�澴值拇视铮�体会鈥溦赔�澴衷诓煌�的词语中有不同的意思，即一字多义。

　　识字方法的学习，应该把重点放在引导学生自己发现并练习运用上：

　　可以先指导学生读读学习伙伴的话，然后指导学生看看哪些字可以用鈥溂跻患踱�澋陌旆ɡ囱В�哪些字可以用鈥溂右患逾�澋陌旆ɡ囱В�让学生自己找到其中的规律，并运用这些规律认记生字。认识六个生字后，可通过认读词语来巩固。如：邮票、元月、元旦、值钱、诗篇、遍地。还可以进行扩展练习，引导学生用同样的方法学习新字。

　　一字多义的练习，对于一年级的学生，不必要求他们说出词语解释，只要学生能知道字词在不同地方的大概意思就行了。可以引导学生联系生活和学习实际，理解鈥溦赔�澴值囊馑肌Ｈ玮�溦乓�爷鈥澋拟�溦赔�澥侨说男眨烩�溦盘�鈥潯⑩�湺�张西望鈥潯⑩�溦趴�嘴巴鈥澘梢杂醚菔镜姆椒ㄈ醚�生理解；鈥溡徽呕�鈥澘梢杂檬滴锝步猓烩�溈�张鈥澘梢苑旁诰渥又欣斫猓耗衬撤沟杲裉炜�张了。还可以引导学生根据鈥溦赔�澴值牟煌�意思进行扩词练习。

　　【日积月累】

　　这里包含两项内容：

　　鈥溛一岫菱�潱�要求读一些常用词语，在积累词语的同时巩固生字。

　　鈥湺炼帘潮斥�潱�要求读背一首小诗《鞋》。

　　鈥溛一岫菱�澲校�基本上按名词、动词、形容词的归类方式汇集了二十个词语。教学中，应把重点放在词语的朗读上。有些词语可以指导学生进行口头造句练习，如鈥溦展恕⒕�彩、奇妙鈥潯Ｓ泻芏嘧质潜咀檠У纳�字，要注意巩固。

　　鈥湺炼帘潮斥�澋牧废埃�教师可作适当范读或领读，然后放手让学生自读、背诵。背诵一定要在熟读的基础上进行。

　　【口语交际】

　　这次口语交际的话题是《我该怎么办》，可安排以下几个环节：

　　１、创设情境：

　　最近，我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的情况？（如果没有，可介绍教材中的例子）

　　２、引导倾听：

　　⑴　这位同学非常需要大家的帮助，需要同学们为他想想办法。大家愿不愿意啊？

　　⑵　如果真想帮助他，就得仔细听听他的介绍，搞清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想办法。下面就请这位同学介绍，我们认真听，要边听边想：他父母为什么不让他做家务？怎样才能说服父母？

　　３、讨论交流：

　　以学习小组为单位讨论：

　　怎样才能劝说父母让他做家务？

　　４、组内表演：

　　小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝说父母的过程。说服鈥湼改糕�澓螅�请鈥湼改糕�澨柑福�为什么接受了鈥満⒆逾�澋囊�求。

　　５、上台表演：

　　选代表在全班表演。

　　６、评价：

　　表演后，对所有想到办法劝说父母的同学给予鼓励性评价。

　　【展示台】

　　鈥準蹲旨佑驼锯�潱�是让学生展示自己从电视上认识的汉字，目的是培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。

　　这项展示活动，应该在本组教学开始时就布置给学生，让他们注意从电视节目中认字，并随时做好记录。展示的前一两天，可以要求学生将自己认识的字词整理一下，准备展示。展示交流时，可采取多种形式，尽量让所有同学都有机会展示，并从别人的展示里学到不认识的字。

　　如果学生还从别的途径识了字，也要给他们展示和交流的机会，并加以鼓励。