我该怎么办（口语交际） 教学设计

　　《我该怎么办》设计一

　　1．创设情境。

　　最近，我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的情况？（如果没有，可介绍教材中的例子）

　　2．引导倾听。

　　（1）这位同学非常需要大家的帮助，需要同学们为他想想办法。大家愿不愿意啊？

　　（2）如果真想帮助他，就得仔细听听他的介绍，搞清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想办法。下面就请这位同学介绍，我们认真听，要边听边想：他父母为什么不让他做家务？怎样才能说服父母？

　　3．讨论交流。

　　以学习小组为单位讨论：怎样才能劝说父母让他做家务？

　　4．组内表演。

　　小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝说父母的过程。说服鈥湼改糕�澓螅�请鈥湼改糕�澨柑福�为什么接受了鈥満⒆逾�澋囊�求。

　　5．上台表演。

　　选代表在全班表演。

　　6．评价。

　　表演后，对所有想到办法劝说父母的同学给予鼓励性评价。

　　《我该怎么办》教学设计

　　教学要求

　　1．借助图画读懂故事。

　　2．说说自己的想法，然后评一评谁的做法好。

　　3．在交际中做到：说清楚、听仔细。

　　教学用具：课件

　　教学过程

　　一、引入

　　小朋友注意听，（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？

　　二、交流。

　　1．看图了解故事。训练点：听、说

　　（1） 请女同学看图了解这件事，男同学闭上眼休息一会儿。师：女孩子们注意了，看图要仔细，记清楚你看到的事情，待会儿，要请你把这事讲给男同学听，看谁讲得最清楚。（请女生看图。）

　　（2） 记住了吗？（关课件）请你把这件事告诉你旁边的男同学，比一比谁听得最认真。

　　（3） 谁来把你听到的事情讲给大家听。

　　（4） 请学生说说，谁讲得最清楚。（出示课件）师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚 听仔细）

　　2．自由谈论。训练点：说

　　小朋友们，你们觉得（放课件：小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？）

　　（1） 请和周围的小伙伴说说自己的看法。

　　（2） 全班交流，说说你们的看法吧。有不同的意见吗？鼓励学生大胆说不同的想法。

　　（3）猜测：爸爸打小松时，心里可能想了些什么？

　　3．孩子们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在松松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢？）板书：该怎么做

　　（1） 现在请你们下座位，去找自己的好朋友把你的想法说一说，再听一听你的好朋友他遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚，听话听仔细。）