师：小白兔和骏马比赛输了，感到什么？

　　生：难为情。

　　生：不好意思。

　　生：又难过又不好意思。

　　师：你说得很好，你能带着这种感受读一读小白兔说的话吗？

　　生：读。（重读“难为情”，并把小白兔的话读得越来越轻。）

　　师：请你告诉大家，“难为情”这个词为什么要读重一些？而小白兔说的话却越读越轻。

　　生：因为小白兔比赛输了，不好意思，心里也很难过。所以“难为情”要读重一些，小白兔说话时声音也越来越小。

　　师：你真聪明。我们大家带着这种感受一起来读读这个句子吧。

　　师：我想和小朋友一起来读一读这三个自然段。我读兔妈妈的话，男同学读小黑兔的话，女同学读小白兔的话行吗？

　　在分角色朗读前启发学生注意自己担任的角色，读出不同角色语气的变化。让学生自读自悟，体会小黑兔和小白兔当时的心情。学生通过读来体验不同的人，不同时期的不同情感，充分张扬了学生的个性，体现了“以人为本”的宗旨。