美丽的小兴安岭 教学实录
课前准备:
孩子们,你们知道吗?我和很多老师都第一次来山西,人们都说,山西好风光啊,今天就请同学们为我们做小导游,为大家介绍一下山西。
生:五台山/绵山/壶扣瀑布/刘胡兰庙,武则天纪念馆//凤凰山。
师:能不能介绍离太原近一点的?
生:双塔寺
师:我听说太原很近的有晋祠,是不是?谁来帮我介绍一下
生:不老泉,长寿松柏,宋塑侍女
现在我们可以上课了吗?
一、导入
老师:刚才阿,你们这些优秀的小导游领着我们游览了山西的优秀的风光,这节课啊,赵老师啊将带来你们去一个美丽的地方,《美丽的小兴安岭》板书课题
学生:跟老师一起写课题。
老师:这个兴字啊,读一声。来一起读读课题吧
学生:
老师:通过预习课文,你知道了什么?
学生:我知道了小兴安岭的四季的景色十分优美,(并分别说出了春天……,夏天……,秋天,冬天的景色)。
老师:从你说的过程赵老师听出来了,这篇课文是按照
学生:春夏秋冬的顺来写的
老师:板书。
师:通过你的预习,你还知道了什么?
生:我知道了小兴安岭的树木非常多,种类也非常多
老师:你时怎么知道的,能给大家读一读马?
学生:读相关句子
老师:还有吗?
学生:我知道了夏天的花特别好看
老师:你们的收获还真不少,你们知道吗?出示课件,并对小兴安岭做介绍。
学生:看课件并听老师的介绍。
老师:带着你的感受,再来读读课题,
学生:读课题
二、
1,老师:小兴安岭美丽的景色正等着我们来欣赏呢,快打开课本,读读课文吧,知道读课文的要求吗?
生:读准字音,读通课文……
师:那就按照你们知道的要求开始读吧
学生:读书
老师:自己读自己的。
2,老师:谁愿意来读读这个词?
学生:淙淙,
老师:全班跟着读一读
学生:
老师:这个词,老师告诉你,这个词是约定俗成要读儿化的:野花
学生:读
老师:这个词跟第二个一样:松子
学生:读
老师:谁愿意当小老师,他读的正确就跟着他一起读
学生:开火车当小老师领读一些词语。
老师:欣赏,课文中的小鹿是带着怎样的心情来欣赏自己的影子的?
学生:高兴
老师:再读读这个词语
学生:读
老师:每个词语都是有感情的,如果把词语放到课文当中,放到句子当中就有滋味了,同学们快打开书,找找这个句子,自己读一读,
学生:找句子朗读。
老师:你来
学生:朗读描写小鹿的句子。
老师:多么可爱的小鹿阿,想读吗?
学生:读
老师:指名读,老师要给你提醒一点:俯下身体喝水,侧着脑袋,会读吗?指导读“脑袋”
学生:读
老师:谁还想读一读?
生:读
师:这句话没读完
学生:重新读
老师:我听着你的朗读,我感觉你就是其中的一只小鹿,告诉老师,你在做什么呢?
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