⑥师：怎么理解“王母娘娘”、“门风”和“顶厉害”的“顶”的意思？

　　生1：王母娘娘：古代神话中的女神。

　　生2：门风：家规。

　　生3：顶：最。

　　⑦师：还可以提出什么问题？

　　生：怎样抓走？

　　生计论：

　　生归纳：a、（王母娘娘）她亲自到牛郎家里。b、她一把抓住织女往外走。c、王母娘娘狠狠地一推，孩子跌倒了。d、她就带着织女一齐飞起来（到了天上）。

　　⑧师：还可以提出什么问题？

　　（如果学生提不出，老师可以提示：面对这种情况，牛郎会干些什么或怎么做？）

　　生讨论：

　　生1：归纳：他赶紧披上牛皮……飞起来了，到了天上。

　　生2：这是第5、6自然段的内容。

　　师：默读第5、6自然段。

　　⑨师：还可以提出什么问题？

　　生1：牛郎怎么可能会“飞”？

　　生2：因为牛说：“我死了以后，你可以把我的皮剥下来留着。碰见特别紧急的事，你就披上我的皮，这对你会有帮助。”

　　师：从这一点就可以看出这是神话故事。

　　生3：牛郎、织女虽然都到了天上，但却被天河分开了。

　　5、师：最后又发生了什么变化？

　　①生：织女抗争，喜鹊搭桥让他们七月七日会面。

　　（板书：抗争鹊桥会面）

　　②师：从哪几自然段可以看出？

　　生：第7——8自然段。

　　③师：自由读这一部分。

　　④师：结合课文，观看插图，展开想象。

　　三、归纳思路，复述课文：

　　1、归纳思路。

　　①生1：课文的思路是：织女的婚后生活——被王母娘娘抓走——抗争。

　　②生2：按照老师的板书思路，从课文中找出相关的句子，进行课文复述，字数不超过100字。

　　③人人自由复述课文。

　　④全班学生一起复述课文。

　　2、将第26、27课合起来，复述牛郎织女的完整故事。

　　①生1：将第26、27课合起来，复述牛郎织女的完整故事。

　　②生2：人人自由复述第26、27课。

　　③全班学生一起复述这个完整的故事。

　　四、谈体会：（以阅读提示中问题谈）

　　师：谈体会，可以谈寄托了人民群众怎样的理想？也可以谈赞颂了什么？鞭挞了什么？

　　①分小组讨论。

　　②推荐几个代表发言。

　　③选一两名学生全班交流。

　　五、课后作业：

　　1、有兴趣的同学，可以再找一些民间故事读一读。

　　附板书：

　　婚后生活挺美满

　　织女被王母娘娘抓走无情分开

　　抗争鹊桥会面