教学目标:

　　1,掌握生字词,读懂诗句,理解诗意.

　　2,感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊.

　　3,激发对祖国诗歌的热爱,培养主动积累诗歌的习惯.

　　4,培养自主学习的习惯.

　　教学准备:

　　1,预习提纲.

　　2,古代送别诗一组(补充阅读材料)

　　3,课件.

　　一,谈话激趣

　　1 歌星,演员,运动员,你喜欢哪些人 诗人,作家,科学家, 你对谁的印象最深刻

　　你们想知道老师崇拜的名人是谁吗

　　2,李白是一个什么样的人

　　生交流收集的资料

　　师:诗仙李白,酒仙李白,侠客李白,如果说唐代诗人多如天上的星星,那么李白就是星星中最亮的那一颗,他在文学上的辉煌成就,令后人望尘莫及.今天,我们一起来学习李白的一首诗.(课件出示课题)

　　二,读懂诗题

　　1,齐读题目

　　读准"孟浩然,广陵",强调"孟"的第一笔是横撇.指导写"孟"字.

　　2,个性化读题

　　①自由读题,觉得哪个字眼重要就着重读那个词.

　　②指名读,点明是送别诗,相机交流黄鹤楼,孟浩然,广陵的相关资料.

　　③不同的感受,不同的读法,你想怎么读题目呢 同学们自已再读一遍题目吧!说说你对题目的理解.(理解课题)

　　3 古代交通不方便,离别之后就很难再相见.于是,写诗送别成了一种习俗.然而,李白和孟浩然在黄鹤楼的这一送却引起了轰动,在文学史上被称为千古一别.

　　在名楼:黄鹤楼,送名人孟浩然,到名地:广陵.论年龄,李白比孟浩然小十二岁,然而他们一样的潇洒飘逸,一样的诗才出众,互相仰慕,相间恨晚,.即使是短暂的离别,也那么依依不舍.听了老师的介绍,你想再读一遍题目吗 (生再读题)对,我们这才算真正"读懂诗题"(出示卡片).

　　读懂诗题是学好古诗的第一步.接下来,我们进入第二步:

　　(出示卡片)"读通诗句"

　　三,读通诗句

　　1,出示自学要求:1),正确流利地朗读古诗;2),结合资料和注释,理解诗句的意思和蕴含的思想;3),质疑问难;4),感情朗读,背诵.)

　　2,指名读,检查"辞"的读音,读准 "孤帆远影".

　　3 指导读出诗的节奏感:二二三节奏,四三节奏

　　四 理解诗意,体验诗情.

　　1理解诗意

　　故人----开口就说"故人",友情的非同一般,已在这亲切的称呼中显示出来;

　　西辞(明白孟浩然是东下扬州)

　　扩展:拱手言别----老朋友辞别,会怎么说

　　2 结合板画,理解"西辞".

　　(画出长江简图,拿出黄鹤楼卡片和扬州卡片)哪位同学帮老师找出它们的位置

　　烟花三月----阳春三月,扬树开花,柳树开花,风一吹远远看去,白蒙蒙的,如烟雾.因而古代有一句话"柳絮如烟".(点明了送别的时间.暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞",桑叶肥,青杏小,菜花香,微风送红雨,碧波扬白帆.这是古代诗人结伴同游的季节.) 结合课件,感受"烟花三月" 范读,指名读,齐读