教学目标:

　　1.巩固文中的四字词组,并学会恰当地运用。

　　2.通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动,并以感情朗读来体现。

　　3.了解课文背景,让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。

　　教学重点:

　　学习通过人物的言行体会人物的内心活动。

　　教学难点:

　　读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给"我",感受他对中国人民的友好感情。

　　教学过程:

　　一、复习词语,回顾内容

　　1.谈话:同学们,这节课我们继续学习《卖木雕的少年》。今天,老师找到了许多非洲木雕的图片,让我们伴随着非洲击鼓乐的节奏,我们一起看看吧!

　　【设计意图:通过非洲击鼓乐和木雕的图片,感受非洲人民的淳朴和智慧,在情境中走进文本,唤起学习愿望。】

　　2.看到这些图片,你想到了课文中的哪些词语?由此你想到了文中的哪一个情景?

　　3.读词语,回顾课文中的故事情景。一组一组读,一组一组体会。

　　(看木雕) (选木雕) (卖木雕) (送木雕)

　　琳琅满目 仔细观赏 十五六岁 一幕一眼

　　各式各样 爱不释手 五官端正 拳头大小

　　构思新奇 忧郁 猜测 不要钱

　　栩栩如生 遗憾 遗憾 朋友

　　4.根据"看木雕""选木雕""卖木雕""送木雕"等画面,概括文章的主要内容。

　　【设计意图:词语是有生命的。通过看图片,想词语,看词语,想情景,使学生在文字和画面之间建立起联系,让抽象的语言文字和生动的画面联系起来,继而复习了词语,积累了词语,又理清了作者的写作顺序,概括了文章的主要内容。】

　　二、研读第一次见面,体会遗憾

　　1.自由读全文:哪个自然段写了作者和少年都感到遗憾?

　　生:第九自然段

　　2.出示第九自然段:

　　我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

　　生读。读出遗憾的语气。

　　3.默读课文1-8自然段:作者为什么感到遗憾?少年又为什么感到遗憾呢?边读边画出有关的语句。

　　【设计意图:通过抓住两个遗憾,凸显全文的主要矛盾。从而通过理解为什么遗憾,如何弥补遗憾,辐射全篇。】

　　4.学生汇报:

　　(1)作者的遗憾:

　　①木雕,是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕琳琅满目,各式各样,想到朋友的叮嘱,我在一个摊点前停下来,仔细地挑选。

　　a.因为 ,所以我在一个摊点前停下来,仔细挑选。

　　因为木雕,是非洲最常见的工艺品,所以我在一个摊点前停下来,仔细挑选。

　　因为木雕琳琅满目,各式各样, 所以我在一个摊点前停下来,仔细挑选。

　　因为想到朋友的叮嘱, 所以我在一个摊点前停下来,仔细挑选。

　　b.带着喜悦读一读。