一、复习导入。

　　1．今天，我们继续学习第21课——齐读课题。

　　2．通过上节课的学习，我们知道莫泊桑为了提高自己的写作水平，怀着一种急切的心情，拜谁为师？（点击出示）

　　3．课文写了莫泊桑几次拜师？

　　二、一次拜访，感悟“勤奋”

　　1．莫泊桑三次拜访福楼拜，福楼拜这位老师分别教了他什么呢？让我们走进课文，先来看看莫泊桑第一次拜师的经过。（2～5）福楼拜说了什么？哪句话最关键？画出来。

　　2．对于莫泊桑的困惑，老师一针见血地指出了他的问题之所在，你们知道他的问题在哪儿吗？

　　（1）出示：这个问题很简单，是你的功夫还不到家。（齐读）

　　（2）老师所说的功夫指的是什么？（板书：功夫 肯吃苦，勤练习）

　　（3）怎样做是“肯吃苦，勤练习”？举例说来就是——（指名读例子）

　　3．这一部分重点写了莫泊桑和老师之间的对话，（指名两人分角色读对话）：

　　▲两人读，指导：注意他们两人说话的语气（虚心坦白、急切；直截了当）

　　▲女（莫泊桑）男（福楼拜）齐读。

　　三、二次拜访，感悟“仔细观察”

　　1．谈话：那么，莫泊桑有没有按老师说的去下“功夫”呢？这次他的功夫下到家了吗？自己读读写莫泊桑第二次拜访老师的部分。

　　2．交流：

　　（1）他下功夫了吗？从哪里看出来？（生交流相关句子）

　　（2）这次，他功夫下到家了吗？又从哪里看出来的？

　　3．过渡：他明明已经按老师说的话做了，为什么你们还认为他的功夫还没下到家呢？让我们再来读读老师说的话，看看这功夫还有没有更深的意思？画出最关键的一句。

　　“怎么说没有什么东西好写呢？”

　　（1）同样看马车，老师看到的和莫泊桑看到的一样吗？（逐个出示句子，读）

　　（2）想象：这些不同情况下的马车分别是什么样的？

　　（3）小结：同样是看，莫泊桑只看到马车，老师却看到了不同样子的马车，不同天气下的马车，走不同的路的马车，甚至还看到了驾车的人。怎么会有这么大的差异呢？（老师看得是更仔细）

　　（4）现在你能知道这“功夫”里还有怎样的意思？（板书：仔细观察）

　　（5）这么精辟的道理，老师没有直接告诉学生，而是举了一连串的例子，用了一连串的问句让学生自己感悟到的，这说明他是一个怎样的人？（循循善诱）

　　（6）范读，自读句子，齐读。

　　4．不知同学们是否注意到，福楼拜说的一段话中，头尾有两句的意思是一样的！

　　（1）（出示文字），齐读。

　　（2）理解反问句。

　　（3）从这两个反问句和前面的三个“不”字，你还能体会到：福楼拜的话中带有什么意味？说明他是个怎样的人？

　　（4）指导朗读：指读，指导，男齐。

　　四、三次拜访，感悟“用心揣摩”

　　1．引读第8自然段：老师说的话像烙印一样深深印在莫泊桑的脑海中，他决心就按老师说的那样去下功夫。从此，他天天——，不是看马车，而是——从中获得了——写了——。然而，他对自己的“功夫”满意吗？于是，他再一次去——

　　2．请大家默读第九自然段，想一想：福楼拜是怎么教莫泊桑继续下功夫的？读了他的话，你对“功夫”有没有更深的理解？用“　 ”划出关键的句子。

　　3．交流：

　　▲（1）出示：“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”

　　（2）学生说自己的体会，老师联系前文进行小结。

　　（3）指导读句子。

　　▲“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

　　（1）学生自己谈体会。

　　（2）为了说明这个道理，老师还举了一些例子。指名读例子，并联系例子体会什么是别人没有发现的特点。

　　（3）师小结：是呀，正像大哲学家黑格尔说过的“世界上没有两片完全相同的叶子”，我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处。

　　（4）指导读句子。

　　4．现在你知道老师所说的“功夫”究竟还含有怎样的意思吗？（板书：用心揣摩）

　　五、学习第6节.

　　1．在老师的循循善诱、耐心细致地指导下，最后莫泊桑的功夫到家了吗？从哪里看出来？

　　2．是呀，“功到自然成”，最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，他有很多脍炙人口的作品流传于世，例如《项链》就是一篇举世闻名的名作。

　　3. 师简介《项链》故事内容,引导学生课外阅读莫泊桑的作品.

　　六、总结全文现在你知道要想提高自己的写作能力，该怎样下“功夫”了吗？就是要像莫泊桑那样（说板书内容）--

　　我们还认识了　　　　　 的福楼拜和莫泊桑?

　　七、布置作业：

　　1、阅读莫泊桑的有关作品。　　２．周日下午在家门口仔细观察来来往往的各种车辆，把各种车辆的特点详详细细地记录下来，然后进行交流。