随着课程改革的深入，针对教坛中公开课鈥溩餍汊�澫窒螅�越来越多的教师高声呼吁：语文阅读教学公开课应充分追求常态下的真实、朴素。为此，许多教师对所谓的鈥溦媸怠⑵铀剽�澋睦斫獬鱿至似�差，认为所有的公开课不应该将同一教学内容在不同班级翻来覆去地上个鈥湽龉侠檬焘�潱�否则，就失去了公开课原汁原味的鈥溦媸怠⑵铀剽�潯Ｊ獠恢�，一堂真正意义上的鈥満每吴�潱�是需要教师不断地用情去浇灌文本，用心去唤醒学生，不断地否定自我，超越自我，感动自我。这是一个学会反思、追求完美的过程，这是一个走进学生，熔炼自我的鈥溨厣�鈥澒�程。因此，我认为，将同一教学内容在不同班级翻来覆去地鈥溋犊吴�潱�是促进教师不断成长，获得专业发展的必经之路。

　　我就以公开课《大江保卫战》开课之前的鈥溋犊吴�澗�历，来回顾在此过程中的种种感受、收获和成长。

　　第一次所谓的鈥溊硐肷杓柒��

　　教学过程：

　　一、谈话导入鈥斺�敾叫焉�活积累，创设紧张气氛

　　1、谈话：2004年年底，印尼发生了一场震惊中外的特大海啸，谁能给大家介绍有关情况。

　　2、学生作介绍。（当学生介绍到鈥満樗�肆虐鈥澋那榫笆保�教师相机出示第一自然段中有关词句。）

　　二、学习第一段鈥斺�敳捎免�湹缬疤匦粹�潱�激情走入文本。

　　过渡：除了海啸，无休止的暴雨同样能造成洪水泛滥，请看鈥斺��

　　（1）学习第一层。

　　（出示：1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！）

　　①齐读。

　　②出示地图，介绍长江、荆江、武汉、九江等地理位置。

　　③指导感情朗读。（读出紧张的气氛）

　　提示：一连3个鈥湥♀�澦得髁耸裁矗靠梢杂媚男┐视锢葱稳莸笔钡那榫埃客蛞淮蠼�决堤会造成什么后果？如何把这种危急的情况读出来？

　　过渡：荆江告急！武汉告急！九江告急！万一这些地方失守，将会给人民、给国家带来多大的损失。灾情就是命令，于是鈥斺��

　　（2）学习第二层。

　　（出示：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。）

　　①齐读，他们去干什么？

　　②你从鈥溔找辜娉题�濃�溚�进鈥澨寤岬绞裁矗�

　　③再读，读出鈥溞募比绶伲�急人民所急鈥澋男那椤�

　　3、教师小结：是啊，此时此刻，时间就是生命，时间就是财富，时间就是胜利！所以，几十万解放军官兵日夜兼程，和几百万人民群众一起，战洪水，斗恶浪，打响了惊心动魄、气壮山河的《大江保卫战》

　　三、揭题释题鈥斺�斪プ」丶�字，指导学生审题。

　　1、板题，读题。

　　2、释题：题目中的关键字是什么？你认为课文围绕着鈥溦解�澴郑�会写哪些内容？（为什么战？怎样战？战的结果如何？）