百分数的认识 教案

　　【教学内容】

　　义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）第98页例1和试一试、练一练。

　　【教学目标】

　　1.让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区别。

　　2.在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感。培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。

　　【教学重点】

　　理解百分数的意义。

　　【教学难点】

　　百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系与区别。

　　【教学过程】

　　一、板书揭示课题

　　师：课前让同学们找生活中的百分数，找着了吗？

　　今天我们一起来认识百分数。（板书：百分数的认识）

　　二、创设情境，初步感受百分数

　　项目

　　姓名

　　投中次数

　　陆老师

　　16

　　姚 明

　　13

　　①出示：在一次投篮大赛中，

　　师：根据现有的数据你能看出陆老师和姚明谁投篮更准吗？为什么？（不知道投篮次数）

　　②电脑继续呈现：

　　项目

　　姓名

　　投中次数

　　投篮次数

　　陆老师

　　16

　　25

　　姚 明

　　13

　　20

　　师：现在可以比较了吗？

　　③邀请学生一起参加比赛

　　项目

　　姓名

　　投中次数

　　投篮次数

　　陆老师

　　16

　　25

　　姚 明

　　13

　　20

　　×××

　　师：必须知道这位同学的什么条件况？（投中次数和投篮次数）

　　项目

　　姓名

　　投中次数

　　投篮次数

　　投中次数占投篮次数的几分之几（投中的比率）

　　陆老师

　　16

　　25

　　姚 明

　　13

　　20

　　×××

　　×

　　×

　　补充数据，出示表格：

　　师：观察这张表，我们三人投中次数各占投篮次数的几分之几？

　　师；能一眼看出我们三谁的投篮水平最高，谁的投篮水平最低吗？你打算怎么办？（通分）

　　项目

　　姓名

　　投中次数

　　投篮次数

　　投中次数占投篮次数的几分之几（投中的比率）

　　化成分母是100的分数

　　陆老师

　　16

　　25

　　姚 明

　　13

　　20

　　×××

　　×

　　10

　　师：三个分母为100的分数表示什么。

　　屏幕显示：陆老师投中次数占投篮次数的64/100 。

　　姚明投中次数占投篮次数的65/100。

　　×××投中次数占投篮次数的（ ）/100。

　　师：把分数化成分母是100的分数由什么好处？（便于比较）

　　师：因为便于比较，日常生活中产生了百分数。我们可以把这些分母是100的分数都写成百分数。（显示百分数的形式）

　　师：这三句话中的百分数都表示什么呢？

　　板书：都表示投中次数占投篮次数的百分之几

　　三、自己动手，尝试探索百分数的意义。

　　师：因为百分数便于比较，在日常生活中应用很广泛。我们一起来欣赏。（课件演示）

　　师：拿出老师发给你们小组的表格，从自己找的百分数或老师提供的百分数中找出一个你们觉得很有意思的百分数，通过讨论，小组合作完成这张表格。师巡视，指导填表。