2B Unit 4 In the park (第三课时) 教案(5)
请某个学生说指令，其余同学做出相反动作，同时说出相应的指令。
Activity 7 (Reading comprehension)
活动过程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Reading comprehension
教师在黑板上出示关于描写公园里活动的短文，请学生先自己朗读，然后全班朗读。
通过语段的形式，进一步使学生掌握所学的单词于句型，并使学生由单词和句子逐步向语段的理解进行过渡。
2
What can Sam do?
He can …
在朗读的基础上，进行师生间的问答。
通过提问，帮助学生理解短文的含义。
3
Don’t ---
小组讨论，在公园中游玩还有哪些事情是不能做的。
将语言的训练与学生的生活实际相结合，培养学生良好的行为习惯。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
在句型反复操练的基础上，教师通过创设各种形式的情景，使学生将所学的句型运用于实际生活中，培养学生活用语言的能力。
Activity 1 （Group work）
Making rules
1、教学辅助(Aids)
1) 纸
2）实物投影仪
2、活动过程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Don’t …
教师先展示一些学校的规章制度，请学生朗读。
创设情景，让学生在自然的情景中感受语言。
2
Making rules
在了解学校规章制度制定的基础上，分小组讨论为图书馆，公园，电影院，教室等地方制定相应的规章制度。
学生根据不同的场景，将所学的语言运用于实际。
3
The rules
以小组为单位，交流各组制定的规章制度。
增加学生之间合作交流的机会。
Activity 2 （Friends work）
Making a plan1、教学辅助(Aids)
表格
2、活动过程 (Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Making a plan
教师请学生自己制定相应的日程安排，并提示要求，在某些时间可以做什么事，在某些时间不可以做什么。
学生联系自己的实际生活，将所学知识灵活运用。
2
Friends work
学生将自己制定的日程安排与好朋友交流，并互相补充。
提供学生间互相合作，交流的机会。
附件：
媒体制作说明
2B-U4-7
建议用Authorware制作
设计公园的场景，并且播放以下几个录像片断：
Step1: 学生在草上走。
