＞ (分母相同的分数，分子大的分数比较大)

　　所以 ＞ ＞

　　2．化成小数比较大小。

　　例：将下列各数按从小到大的顺序排列

　　67.8％ 0.67 六成八 0.67 0.677

　　比较大小一般先把各个数化成小数，然后再进行比较；先比较整数，若相同再比较十分位；十分位也相同再比较百分位，……。最后排列时要写原数。

　　＜0.67＜0.677＜0.67＜67.8％＜六成八

　　三、巩固练习

　　1．基础练习。

　　(1)练习课本第83页的“做一做”。

　　(2)练习十八的第2题(2)一(4)小题；第3题(2)(3)题。

　　2．深化练习(分组讨论解答；然后选出代表向全班汇报讲理由。)

　　(1)练习十八的第5题。

　　(2)练习十八的第6题

　　[第6题的8□00＜8500□框里可填4、3、2、l、0均可；

　　7□3万＞760万 方框里可填6、7、8、9均可

　　57□000、58万 方框里可填5、6、7、8、9均可；

　　36□0000000≈36亿 方框里可填4、3、2、1、0均可。]

　　四、课内外作业

　　1．练习十八的第4题。

　　板书设计：

　　教后感：

　　第三课时：数的整除和分数、小数的基本性质 总第 课时

　　复习内容

　　有关数的整除的各种概念，求最大公约数、最小公倍数、能被2、5、3整除的数的特征；分数、小数的基本性质(课本第86—87页)

　　复习目的

　　1．通过复习使学生能系统地掌握数的整除有关概念，进一步理解整除、倍数、约数、质数、合数、公约数、公倍数、互质数等意义。

　　2．使学生熟练地掌握能被2、3、5整除数的特征，能正确迅速地求最大公约数与最小公倍数。

　　3．进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。

　　复习过程

　　一、课前布置学生看书第82—87页，及有关整除的概念。

　　二、复习和整理、形成网络图

　　通过以下提问，教师适时填空

　　l、整除与除尽。

　　(1)什么叫做整除?并举例说明。

　　整除的意义是：整数a除以整数b(b≠0)，除得的商正好是整数而没有余数，我们就说“a能被b整除(也可以说b能整除a)这里的数a，数b指的是自然数。如：40÷5＝8我们就说40能被5整除；或说5能整除40。

　　(2)什么叫做除尽?并举例说明。

　　除尽的意义是：甲数除以乙数，所得的商是整数或有限小数而余数也为0时，我们就说甲数能被乙数除尽，(或者说乙数能除尽甲数)这里的甲数、乙数可以是自然数，也可以是小数(当然乙数不能为0)如：2÷5＝0.4，31.2÷0.3＝104，40÷5＝80

　　(3)整除和除尽的联系与区别。

　　由以上可知不管是整除或除尽，它们所除的结果都没有余数，这是它们共同点。“除尽”包括“整除”，“整除”是“除尽”的一种特殊情况。