教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册94页“整理与反思”和94-95页“练习与实践”1-6题

　　教学目标：

　　1.使学生进一步理解比的意义和基本性质以及比与分数、除法的关系； 理解比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律内在一致性；理解比例的意义和基本性质。

　　2．能运用比和比例的知识解决一些简单实际问题，丰富解决问题策略，积累解决问题的经验。

　　教学重点、难点：能运用比和比例的知识解决一些简单实际问题

　　教学设计：

　　一、比的知识：

　　1.举例说说什么是比？什么是比的基本性质？

　　2.说一说用比的知识可以解决哪些实际问题。

　　3.完成教科书p94“练习与实践”

　　（1）完成第一题：学生独立数出班上男女生人数，再完成此题。

　　（2）完成第二题：两人一组,互相量一量,算一算合作完成后，全班交流结果，让学生比较后回答有什么发现。

　　二、比和分数、除法的联系

　　出示：a∶b＝＝（ ）÷（ ）（b≠0）

　　1.先填空，再说说这样填的根据是什么？

　　2.说说比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律的联系。

　　3.练一练：

　　（1）判断：比的前项和后项都乘或都除以相同的数，比值不变。（　 ）

　　（2）填空：＝（ ）÷（ ）＝（ ）∶（ ）（填好后展示学生不同的结果。）

　　三、比例的知识

　　1.什么是比例？

　　2.比和比例有什么关系？（小组讨论后交流）

　　3.比例的基本性质是什么？

　　4.比例的基本性质有什么作用？怎样解比例？

　　5.练一练：完成教科书p94“练习与实践”

　　（1）完成第3题：在做第二小题时先让学生估计，再说估计的理由。

　　估计后再算一算,来验证估计 。

　　（2）完成第4题：解比例，做好后选两题验算一下。

　　（3）完成第5题：先学生独立做最后交流 第二小题应弄清东部地区的耕地面积占全国耕地面积的93%，可理解为东部地区的耕地面积占全国耕地面积的。换句话说把全国耕地面积看作100份，东部占93份，西部占7份。使学生加深对比与百分数关系的理解。

　　（4）完成第6题： 第一小题让学生独立得出：深色与浅色地砖铺地面积的比是20∶40，化简得1∶2。

　　第二小题这两种地砖铺地面积，让学生利用按比例分配的方法计算。

　　四、补充

　　（一）填空

　　1.（　 ）÷10=0.6=(　 )%=（　 ）：（ ）=9/（ ）

　　2.把15/8：3/4化成最简单的比是（　　 ）；

　　3/4千克： 400克的比值是（　 ）。

　　3.甲乙两数的比是3：5，甲数是乙数的（　 ）%，乙数是甲数的（ ）%，甲数与两数和的比是（　 ）。