1、知识与技能

　　（1）学习并掌握本课的生字新词，理解词义。

　　（2）理解课文内容，了解大卫的表现，体会大卫的品质。

　　（3）抓住重点词句，想象句中描绘的景象。

　　（4）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2、过程与方法

　　（1）通过拼读、组词、联系上下文或查阅工具书登掌握文中的生字新词。

　　（2）通过朗读、想象，了解故事情节及故事中所描绘的景象，进而理解故事内容。

　　（3）抓住人物的外貌、动作、语言，体会人物的特点或品质。

　　3、情感、态度与价值观

　　（1）体会大为不畏强敌，机智勇敢的美好品质。

　　（2）教育学生向大为学习，面对强敌或神仙困境，要沉着冷静，机智应对，靠智慧取胜%I1?/p>

　　重、难点与关键

　　1、重点：以读为主，展开想象，理解故事内容。

　　2、难点：抓住细节，品析感悟，体会人物的品质。

　　3、关键：体会文中刻画人物外貌、动作、语言的相关语句。

　　课时划分:两课时。

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标

　　1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

　　2、合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。

　　3、初步感悟故事中的人物形象，引导学生自读了解。

　　4、正确、流利地朗读课文。

　　教具准备

　　1、生字词语卡片

　　2、查阅资料，了解《圣经的故事》。

　　教学过程

　　一、交流资料，导入新课

　　1、教师导言，远在上古时代，在自然条件及其恶劣的情况下，大禹就凭借自己的聪明才智与顽强的意志带领人们挖渠开山，疏通河道，治服洪水，他的伟大壮举与奉献精神令世代炎黄子孙敬仰不已。今天，我们要来阅读的是一个民间传说，从中去认识一位名叫大卫的人物。

　　2、教师板书课题：大卫

　　3、引导交流资料，认识着作。

　　（1）教师：通过预习，大家知道《大卫》这个民间传说的作者及出处吗？

　　（2）学生自由介绍。

　　①作者是美国的亨德里克房龙。

　　②出自《圣经的故事》，并加以改写。

　　（3）根据资料，认识《圣经的故事》一书。