一、教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

　　4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

　　二、教学重点：

　　联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

　　三、教学难点：

　　凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

　　四、教学时间：

　　三课时

　　五、教学设计

　　第一课时

　　一、课时目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　二、教具准备：

　　课件

　　三、教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、同学们当中有没有人游览过秦兵马俑？今天我们学习的这篇课文就是介绍秦兵马俑的。（板书课题：19秦兵俑）

　　2、解题：“秦兵马俑”中的“秦”指的是秦代，“俑”指的是古代殉葬的偶像。“秦兵马俑”是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。

　　3、秦兵马俑究竟是什么样子呢？

　　二、自读课文，了解大意

　　1、轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。

　　2、默读课文，边读边想：秦兵马俑给你的印象是什么？

　　三、检查自读情况。

　　1、读带有生字的词语。提示学生注意：“坑”是后鼻音；“驭”（yù）和“誓”（shì）都是整体认读音节；“拟”的声母“n”第三声。

　　2、.通过联系上下文或查字典，理解词义。

　　魁梧：（身材）强壮高大。

　　举世无双：人世间没有第二个。形容极其稀有。

　　所向披靡：所向，指风所吹到的地方；披靡，草木随风倒伏的样子。比喻力量所达到之处，敌人望风溃散或一切障碍皆被清除。

　　昂首挺胸：仰着头、挺着胸。形容坚定英勇的样字。

　　若有所思：好像在思考着什么似的。

　　惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。

　　3、指名试读课文，要求读正确，读通顺，并说说每个自然段的主要意思。

　　四、精讲兵马俑的“规模宏大”

　　1、课文哪一个自然段讲了秦兵马俑的“规模宏大”？

　　2、黩读课文第2自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？

　　3、师生讨论：

　　（1）、从三个俑坑的总面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

　　（2）、从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

　　4、朗读第2自然段第1-4句，感受秦兵马俑的规模宏大。

　　5、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受/（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作要艺所折服）

　　6、指导朗读第2自然段最后一句。这个长句字的前半句讲兵马俑的恢弘气势，“看上去真像......”讲兵马俑的高超制作工艺。

　　7、有感情地朗读课文第2自然段。

　　五、布置作业

　　1、完成课文习题2，指导书写。

　　本课生字，除了“擎”是上下结构，“吏”是独体字外，其他都是左右结构的字。要注意观察字的结构和各部分所占的位置，把字写的正确、匀称、美观。

　　2、完成文后习题3，抄写词语。

　　3、朗读课文。