第二课时

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

　　教学重点：能正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

　　凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

　　一、复习导入

　　1、听写生词

　　2、指名读课文

　　二、比较阅读，品味语言

　　1、出示材料，比较阅读。

　　出示配读材料：“尽管他那么无助地坐在......解开了宇宙之迷”

　　出示课文：虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，......非常美的科学的宇宙模型。

　　2、朗读比较

　　3、交流感受。同样是介绍霍金的科学研究及其业绩，课文以丰富的想象，“再现”了霍金进行科学探索的情景，生动形象地表现了霍金不断求索的科学精神。

　　四、感受魅力。复述故事。

　　1、自渎课文，了解除了霍金的勇敢顽强以外，课文还介绍了霍金的哪些故事？尝试给故事拟一个小标题，并讲出理由。参考标题：

　　（1）不愿被外人打扰

　　（2）一颗感恩的心

　　2、交流感受。品味这两则故事表现了霍金怎样的品质？

　　（1）“不愿被外人打扰”主要讲述了霍金不愿意被人顶礼膜拜，安静工作的故事，体现了霍金不贪图虚名、脚踏实地的科学研究品质。

　　（2）“一颗感恩的心”主要讲述了霍金回答记者关于命运的提问的故事，面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为自己所能拥有的一切感到高兴，体现了霍金正视命运、乐观向上的精神品质。

　　3、复述故事。

　　五、编写故事，拓展应用

　　利用计算机网络和图书，搜集某一位科学家或名人的资料，选取合适的材料，集中介绍人物的某一方面，要求拟出合适的小标题，语言生动形象，具有一定的文学性。

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