小学六年级语文教案——《金色的脚印》
教学内容：九年义务教育六年制小学语文课本第十册第三组课文的第四篇课文。
教学目标：
(1)通过教学使学生知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。
(2)通过阅读及细节描写的欣赏让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
(3)认识本课6个生字，能有感情的朗读课文。
教学重点：了解故事的内容和意义。
教学难点：如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
教学方法：讨论交流、自主探究、读写结合
教学用具：幻灯片
教学用时：一课时
教学过程：
一、激趣导入，引出课题
1．出示狐狸图片，启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事。后来又学习了成语故事《狐假虎威》。请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？（请三、四名学生说。可以谈对狐狸的印象，也可以让学生讲有关狐狸的故事。）
谈话后小结：看来狐狸在大家的心目上不是好东西，今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸鈥溒椒粹�澚恕�
2．板书课题：11*金色的脚印。
3．质疑课题。如鈥溛裁纯翁庖浴督鹕慕庞 肺猓库�澋扔屑壑档奈侍猓鲜σ右钥隙ā�
二、出示目标，初读课文，理清脉络。
1． 幻灯出示学习目标：
(1)认识本课6个生字。
(2)能有感情地朗读课文。
(3)体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
(4)知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。
师快速读学习目标，让学生懂得本节课的学习目标。
2．轻声自由读课文，边读边想：A课文重点写了哪几个角色？B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？正太郎做了哪些事？C当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的？
3、让学生自由读书后讨论，在学生讨论后汇报，幻灯认读生字，引导学生完成以下板书：
小狐狸
喂奶 要回
咬木桩 放归树林
喂食
老狐狸 正太郎
搭救
4、让学生根据板书简要说说课文讲了一件什么事？起因、经过、结果怎样？这样能使学生对整篇课文有一个整体把握。
三、自主探究，讨论交流
1．过渡谈话：刚才同学们围绕老师提出的三个问题认真地进行了研究和讨论。但请大家记住：提出一个问题比解决一个问题更重要。除了这些问题，你还能提出更有价值的问题吗？（教师根据学生提出的问题进行点拨，把有价值的问题提出来让学生分组讨论。）
2．教师归纳梳理学生问题，进行四人分组讨论：A老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸？B正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助？C课文为什么以鈥溄鹕慕庞♀�澪饽浚緿课文哪些地方给你感受最深，有何感受？你能把相关句子读好吗？
3．讨论后各小组选一个代表在全班交流。教师相机指导。
4．教师小结：看来，同学们真的给狐狸鈥溒椒粹�澚恕＠虾昝白派Ｏ杖ゾ刃『辏刮颐敲靼祝镏湟蚕袢死嘁谎凶挪豢筛钌岬那浊椋绕涫亲魑改傅睦虾甓宰约旱暮⒆有『攴浅９匦暮桶ぁ＃ǘ锶绱耍慰鋈四兀浚┝硗猓颐腔姑靼祝笞匀皇侨撕投锏墓餐以埃嗣且投锖湍老啻Γ飧鍪澜绮鸥用览觯�
四、解决质疑，体会文章思想。
1、齐读课文最后一个自然段，说说你有什么感受？(为狐狸一家的团聚而感到高兴，也为正太郎的做法感到欣慰)
2、指导朗读，读出故事结局的那种圆满蕴味，读出团聚后的那种愉悦。多让几个学生读。
3、交流解决质疑：课文为什么要以鈥溄鹕慕庞♀�澪猓咳猛澜涣饕饧缓蟀嗌辖涣鳌�( 鈥溄鹕慕庞♀�澅砻嬉馑季褪茄艄庹找拢≡谘┑厣虾甑慕庞 Ａ硗庖徊阋馑季褪氢�溄鹕�澮话阌美葱稳菽切┦终涔蟆⒂幸庖寮湍畹亩鳎闹械慕峋志褪亲蠲篮谩⒆钣幸庖宓囊患拢蚨免�溄鹕慕庞♀�澙丛廾勒饧拢恍『暌患宜涫嵌铮撬且蚕袢艘谎堑纳餐涔螅饨庞≈校ズ死嗝篮玫乃枷耄饨鹕慕庞≈校逑肿藕暌患疑老嘁赖呐ㄅㄇ浊橐约八嵌匀死嗟挠焉啤６镌僭趺唇苹灿衅溻�溓浊殁�潯Ｈ撕投锸强梢栽诘厍蛏虾托彻泊Φ摹�
五、读写结合，升华主题
1．启发谈话：是的，能够回到属于自己的家是多么幸福的事。请看看这幸福的一家。（出示图片）
2．看到如此幸福的一家，你会想到什么？请以《相亲相爱的狐狸一家》为题，续写这个故事。
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