1．这是一篇讲读课文，记叙了在前苏联卫国战争时期，一个小男孩协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。表现了苏联少年儿童的机智、勇敢和爱国主义精神。

　　课文一开始就交待了故事发生的时间鈥斺�斦蕉犯战崾�。课文先写德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并叫他带路，在孩子与德国兵的最初的对话中，德国军官想从孩子的嘴里探听消息，对孩子软硬兼施，威胁引诱，而小男孩总是沉着、自然地应对，话语中流露出对敌人的憎恨，却又让德国军官觉得他不过是一个天真不懂事的孩子。进而相信了他的话，并要他带路。表现了小男孩的机智勇敢和爱憎分明的思想感情。

　　再写孩子把德国兵带进茂密的树林里。队伍出发了，敌军军官与小男孩鈥溋┤瞬⑴抛抛哜�潱�可见德国军官非常狡猾；孩子鈥溣惺焙蜓б馆撼�、有时候学杜鹃叫鈥潱�这样边走边玩。表面看来这孩子实在是太天真，太幼稚，实际上是小男孩为麻痹敌人，以便后来他用鸟声同游击队联系时不致引起敌人的怀疑。德国军官问树林里有没有游击队，孩子用鈥溎⒐解�澆砜�（在德文中鈥溣位鞫逾�澮淮实姆⒁粲脞�溎⒐解�澋姆⒁粝嘟�。），这些都表现了他的机智。

　　然后写了游击队从鈥溡馆衡�澋母枭�中了解到敌情，做好了战斗准备。鈥準髁稚畲Γ�有几个游击队员埋伏在那里鈥潱�暗示孩子已把德国兵带进了游击队的伏击圈。游击队员从鈥溡馆衡�澓外�湺啪殁�澋慕猩�中了解了敌情，可见孩子和游击队保持着经常的联系，并多次用这种方式进行联系，多次协助游击队消灭敌人。鈥溔绻�我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺鈥潯Ｓ位鞫釉钡恼饩浠埃�说明他们和小夜莺之间的关系十分亲密。

　　最后讲游击队员歼灭了鈥湹鹿�兵鈥潱�鈥溞∫馆衡�澯种葱行碌娜挝窳恕１疚囊遭�溡馆旱母枭�打破了夏日的沉寂鈥潱�鈥溣懈龊⒆幼�在河岸边上鈥澘�头，以鈥溩�在原来那河岸边削什么东西鈥潱�鈥湸雍⒆拥淖炖锓沙鐾鹱�的夜莺的歌声鈥澖崾�，暗示小男孩又在迎接新的战斗。这是首尾呼应使文章线索清晰，又紧紧地扣住了主题。

　　2．课文首尾呼应，紧扣中心。课文开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应。以鈥溡馆旱母枭�鈥澪�题，从始至终充满了鈥溡馆旱母枭�鈥潱焊枭�把敌人引到河边，歌声把敌人带进森林，歌声把敌情传给游击队，歌声又在河边响起。

　　3．学习本课生字新词。生字中鈥溤钼�澏羫4o，不读zh4o，注意读准。生字鈥溈踱�潯⑩�溤钼�潯⑩�湶礅�澘煞直鹩免�溊┾�潯⑩�溚骡�潯⑩�溑桠�澅冉媳嫒希�以便记忆。

　　4．本课需要重点理解的句子。

　　【例1】鈥溔四模空秸�一开始这里就没有人了。鈥澬『⒉换挪幻Φ鼗卮穑衡�湼崭找豢�火，村子就着火了，大家都喊：鈥樢笆蘩戳耍�野兽来了鈥欌�斺�斁投寂芰恕ｂ��

　　析 鈥溔四模库�澮馑际牵�你问的是这里有没有人是吗？先不回答对方，故意装出才弄明白的样子，然后再回答鈥溦秸�一开始，这里就没有人了鈥潱�使敌人以为自己是一个没有心计的孩子，而疏于防范。于是就借着说明鈥溍挥腥蒜�澋脑�因，学着大人的口气，既把敌人痛骂了一通，又让敌人进一步认为：这是一个有什么就说什么的蠢孩子。

　　【例2】鈥溚渫淝�曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山上。鈥�

　　析 采用拟人的修辞手法，既生动形象地反映了森林越来越密、越来越深，又暗示小男孩把敌人一步步引入了游击队的包围圈，已到了小孩易退、敌人难逃之地。

　　【例3】鈥溩�在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。鈥�

　　析 这是说鈥溡馆衡�澯衷诩崾馗谖唬�察看敌情，以便通知游击队再次歼灭敌人。

　　【例4】鈥湼觳惨凰σ凰Φ囟⒆怕放缘氖髁郑�有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。鈥�

　　析 这是故意麻痹敌人，使他们觉得这只不过是个顽皮的、贪玩的小孩。