信息窗1——缝沙包

　　教学目标：

　　1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。

　　2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。

　　3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

　　教学重点、难点：

　　理解乘法的意义，学习6的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。

　　教学准备：

　　缝沙包的信息图

　　师生双边活动：

　　一、创设情境，提出问题

　　1、（出示缝沙包的信息图）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？学生发言。

　　2、你能提出什么数学问题？

　　生1：缝3个沙包要用多少块布？

　　生2：缝4个沙包要用多少块布？

　　生3：缝5个沙包要用多少块布？

　　生4：桌子上一共有多少个纸杯？

　　生5：墙上一共挂着多少只纸鹤？……

　　二、 自编口诀，解决问题。

　　1、凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算，缝6个沙包要用多少块布。你愿意帮忙吗？

　　2、那需要多少块布呢？（36块）

　　你是怎样算出来的？

　　生1：我是用6+6+6+6+6+6算出来的。

　　生2：我们可以这样想：1个沙包6块布，2个沙包12块布……

　　生3：我列算式6×6，用口诀来计算的。

　　你用的哪句口诀？学生发言。

　　3、这个同学真聪明，能根据刚才的得数想出口诀：六六三十六。

　　你还能编出其他的关于6的口诀吗？试试看。

　　小组合作自编口诀。全班交流。

　　4、书上有一首儿歌： …… 你能接着编下去吗？试试看。

　　请以小组为单位，编儿歌。

　　学生按照儿歌的形式接着填数。

　　5、用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。

　　对口令。看谁接的又对又快。

　　学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。

　　三、小结

　　这节课你有什么收获？

　　教学反思：6的口诀，由于数较大，学生背诵起来有困难，在讲解的过程中必须反复背诵，教师应教会学生总结规律，指导背诵。

　　教学反思

　　1、学生在观察信息窗的时候能够自己提出问题并解决问题，教师讲解过多。

　　2、自己能很快编出口诀。