课前，教师和学生调侃（具体内容保密，嘿嘿……），笑声不断。正前方屏幕上打出关于《三国演义》的简单介绍。

　　师：孩子们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代，是一个伟大的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——

　　生齐喊：《三国演义》

　　师：今天这节课我们将要一起的学习课文就是发生在那个时代的一个故事，节选自《三国演义》。它就是《三顾茅庐》。来，看老师写课题。

　　（老师很认真地板书课题，同时不断的唠叨）

　　师：看好了，“茅”字的横钩要比草字头略微长一点，这样才好看，最后一笔是撇；“庐”字的下面是一个“户”。凭老师的经验，这两个只是比较容易写　错的，下面，请大家在书上，课题的右边各写一个，不仅要写队，还要写好。

　　（学生写字）

　　师：我看到很多同学的课本上写着“已读课文三遍，XXX”，“认真读过课文，XXXX”。看来，这篇课文大家已经预习过了，现在我检查一下，已经读过课文两遍的请举手。

　　（所有学生迅速举手）

　　师：很好，我们接着再检查，已经能保证自己能把课文读得又对又通的同学，请举手。

　　（学生陆续把手举了起来，等待片刻，还是有八只小手没有举起）

　　师：看来，有些同学还是对自己缺乏自信。（这句话师跟教海泛舟学的，事先没征得他的同意：））那么，我们就用两分钟时间，让这些同学重新唤起自信，让自信的同学更自信。大家来自由的读课文，只读那些你认为最难读好的地方，反复读，力气要花在刀口上。

　　（学生以哩哇啦地读课文）

　　师：时间到，这会有自信了吗？

　　生：有了！

　　师：好，我相信你们，免检通过！不过，我还想让你们读课文，不过这次不是朗读，而是默读，默读好，默读的时候可以思考一些问题。课题《三顾茅庐》是一个成语，成语是汉语言的一大特色，含义深刻，比较难于理解。现在，我们就边读边想：“三顾茅庐”是什么意思？提示一下：说的时候可以用上一些课文中的词句。开始！

　　师：差不多了吧，谁来说说？

　　生：三顾茅庐就是三次来到诸葛亮的家。

　　师：不错，能加上一个谁，就更好了！

　　生：三顾茅庐就是刘备三次来到诸葛亮的茅草屋，想请他帮助自己完成统一国家的大业。

　　师：很好，不但加上一个谁，还把原因也说出来了。要是能说清结果就更完整了。

　　生：刘备很仰慕诸葛亮的才干，三次来到诸葛亮的家，恳请他帮助自己完成统一国家的大业，诸葛亮盛情难缺，答应了。

　　师：对，这样就很完整了。你有一个次用得真好，是哪一个？

　　生齐生说：恳请。