学生受到革命传统的情感熏陶。

　　3、有感情地朗读课文，理清文章的脉络，从中体会作者表达情感的方法。

　　教学重难点：

　　1、引导学生学习课文，感受李大钊的高贵品质。

　　2、理清文章的脉络，分析重点词句，进一步感悟作者表达的思想感情。

　　课时安排：二课时

　　第一课时

　　教学预设：

　　一 、谈话导入，揭示课题。

　　1、清明节的意义

　　同学们，再过几天就是清明节了，你们知道清明节有什么意义吗？今天让我们一起来缅怀一个伟人

　　。他就是将马克思主义传播到中国的第一人——李大钊同志。

　　2、介绍李大钊。

　　我们先来看看在“民族魂”的网站上，人们对他的评价，给他的留言。（出示课件，链接）他到底

　　是一个怎样的人，会让这许许多多的人如此缅怀呢？（课件出示李大钊的画像）学生简单汇报收集

　　的李大钊的资料。师补充、小结。

　　(设计意图：语文教学要以情为导线, 通过谈话和人物介绍激发学生对伟人的崇敬之情，为学生营造

　　情感氛围，从而形成良好的课堂情感基调，并让语文教学充满情感。)

　　3、揭示课题，齐读。

　　今天我们要学习的这篇课文，是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊

　　同志遇难16周年，所以文章题目叫——《十六年前的回忆》。回忆就像天上的星星，很多很多。有

　　的清晰，有的模糊，有的远，有的近。十六年是那么的远，可作者的记忆却是如此清晰，这是为什

　　么呢？下面让我们随着课文，走进作者的回忆，走进那腥风血雨的年代。

　　二、初读课文，理清脉络。

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2、检查对课文的初步理解。

　　（1）课后习题已经告诉我们，这篇课文是按照时间顺序来写的，先找到表示时间的词，再想想课文

　　写那段时间里发生什么事。让我们一起来看看作为女儿的李星华忘不了的到底是父亲的哪些事？

　　（2）学生汇报交流。师根据学生的汇报板书。(设计意图：调动学生的主动性，引导学生独立阅读

　　课文，给予学生静读课文的时间，深入思考，并从整体上把握课文的内容。通过组织学生读课文，

　　说事件、找时间中逐步了解作者的表达顺序，理清课文的条理。)

　　三、品词析句，感悟形象

　　对于李星华来说，李大钊是个父亲；对人民来说，李大钊是个革命者。在他的身上有着无数革命者

　　都具备的优秀品质。想了解吗？下面让我们一起去感受李大钊的伟大形象。

　　1、出示句子：（第7自然段）

　　3、交流：

　　（1）找出这段话中体现局势严重程度的词？（越来越）

　　其实课文前面也有相关的语句告诉我们局势越来越严重，找一找还有哪些地方可以看出局势的严重

　　？指导读好这段话。