教学目标

　　一、知识目标

　　1．学会11个生字和新词，认读8个字（含1个多音字“糊hū”）；

　　2．能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写；

　　3．朗读课文；背诵课文最后一个自然段；

　　4．积累词语；在“艰巨”、“顾名思义”和“前功尽弃”三个词语中选择两个造句。

　　二、情感目标

　　理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。

　　教学重点

　　理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。

　　教学难点

　　能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。

　　教学准备

　　查阅资料、作者玛拉沁夫的简介、教具、学具、生字卡片的准备

　　教学课时

　　2课时

　　第 1课时

　　教学目标

　　1．学会11个生字和新词，认读8个字（含1个多音字“糊hū”）；

　　2．初读课文，能说出课文大意，练习将课文分为几部分。

　　教学重点

　　培养学生自学能力，正确读写生字新词。

　　教学难点

　　了解课文内容，给课文分部分，并概括每一部分的主要内容。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　大家听说过缝纫鸟吗？你对它们有什么了解吗？今天我们就一起来学习最早成名的蒙古族作家玛拉沁夫写的《缝纫鸟》一课。

　　介绍作者资料。

　　二、检查学生预习情况，培养自学能力

　　1．易读错写错的字音字形：

　　“纫”和“韧”：同音形近字，右半部分都是“刃”，要注意“刃”字；最后一笔是小的撇，不是点，而且与第二笔大撇并行，不要交叉在一起

　　梭：右下方是折文，不要写成反文

　　其它：殊　　 梭　　　 碌　　　 歇　　　 暴

　　2．形近字：

　　珠（　　 ）　 伟（　 ）　　骏（　　 ） 暴（　　 ）

　　殊（　 ）　 纬（　 ）　　梭（　　 ） 瀑（　　 ）

　　退（　　 ）　 幸（　　 ）　　录（　 ） 宣（　　 ）

　　艰（　 　）　 辛（　　 ）　　碌（　　 ） 喧（　　 ）

　　3．查字典或联系上下文理解字词义：

　　韧性－－物体所具有的柔软结实而不易折断的特性。

　　唐突－－莽撞、冒失，或冒犯、得罪。

　　顾名思义－－看到名称就联想到它的含义。

　　不可思议－－原来是佛教中指思想言语所不能达到的境界。现在指不可想像，难以理解。

　　相依而居－－居住在一起互相依靠。

　　经纬交织－－课文中指经线和纬线交叉编织。

　　前功尽弃－－以前的功劳完全丢失，也指过去的努力完全白费。课文中指后面的意思。

　　晴空如洗－－晴朗的天空像用水洗过一样。

　　4．检查自学效果，指名分段读课文。

　　三、再读课文，感知文章大意

　　1．想想课文写了什么内容？说出大意。

　　2．想一想课文几次写“我”观察缝纫鸟？可以分为几部分？说说每一部分的主要内容。（班内交流）

　　四、质疑

　　五、布置作业：抄写生词新词，朗读课文