师：接下来，我们来读一读“独占井栏”的部分，(生读：“而且……”)读完这一句以后，你想对青蛙说点什么？

　　生：我觉得青蛙太自以为是了。

　　师（打断）：现在我就是这只青蛙，你直接对我讲。

　　生1：我觉得你的井水太臭了，你还觉得快乐，真是太笨了！

　　师：我反对，我现在在讲跨井栏、倚井栏的乐趣，你干吗老盯着我的井水不放呀。

　　生2：我觉得刚才给你说的人太坏了，万一你本身嗅觉不好呢？而且，青蛙的见识也小，跳出井外就觉得很稀奇，当然就感到快乐了。

　　生3：有没有朋友来看你，他们没看你的时候，你孤独吗？

　　师：我不孤独呀，我不是还有朋友吗？（环顾四周）我希望一个刚才没有发过言的同学能够勇敢地举起手来。

　　生4：我觉得你确实太自以为是了，外面的世界比你这个更好呢！

　　师：和鳖想的一样，我心里有一点难受了。

　　生5 ：我劝你还是彻底搬家，搬到东海去吧！

　　生6：我反对刚才同学意见，你不能听刚才同学的意见，因为海里没有淡水，你不适合那里生存。

　　师：谢谢你，我没有试过，我还不确定你说得对不对。

　　师：现在我们把手放下。同学们，我们读完这句话就有这么多的话想给青蛙讲，我们真了不起！现在我们交流了青蛙的四种快乐，可是读完以后，我们却有很多不同的感受，这只青蛙就这样快乐着、骄傲着、幸福着、也自以为是着……来，我们一起把这些感受放到文章里，把青蛙说的话完整地读一遍。

　　生(齐读)：“我生活在这里，真快乐！……”

　　三、模拟，感受海的辽阔；选择，澄清自己的幸福观。

　　师：日子就这样一天天过去了，可是东海里的鳖来了以后，青蛙的平静快乐的生活被打乱了。课文最后一个自然段有一个词是用来形容青蛙听了东海之鳖的话以后的表情的，找到了吗？（学生纷纷举手）这么多同学都找到了，来，我们一起说。

　　生（齐说）：瞠目结舌。

　　师：这个词是什么意思？

　　生：就是很惊讶的意思。

　　师：谁来给大家做一做“瞠目结舌”的表情？

　　（生1上来表演，瞪大眼睛，还一边解说：结舌，就是好像舌头打结了一样，嘴里噢噢噢的说不出话来。面带笑容）

　　师：眼睛瞪大了，舌头也打结了，可是神态对了吗？

　　（生2上来，表演得惟妙惟肖）

　　师：我们一起来做一个“瞠目结舌”的表情吧。

　　(生一起在座位上做这个表情)

　　师：哎呀，都吓傻了，东海之鳖到底说了什么话，把这只快乐的井底之蛙吓成这样？我们一起来读一读鳖说的话。

　　生（齐读）：“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度。夏禹时代……这也可以说是生活在东海的大快乐吧。”

　　(教师以下雨时河沟与大海的不同变化，引导学生体会大海的辽阔)