教学目标：

　　1、 结合生活实际，通过各种方式，让学生了解身份证的编码方法，体会编码编排的特点，初步学会编码。

　　2、 让学生在收集信息，编码的过程中，增强学生的合作交流意识，培养学生的个性创新意识，一定程度上提高学生的信息素养。

　　3、 在活动中使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣。

　　教学重、难点：

　　重点：了解身份证编码，体会编码编排的特点，学会编码。

　　难点：对收集的信息进行分析与处理。

　　教具准备：

　　1、 多媒体教学课件。

　　2、 课前收集一些生活中的编码资料。

　　教学过程：

　　一、导入

　　让学生说说生活中的编码现象，引出课题：数字与编码

　　二、探究身份证号码的规律

　　1、 请同学们观察一组身份证号码：你从中得到哪些信息？

　　2、 （大屏幕出示）身份证的号码信息。

　　3、 结合具体的身份证实例加以说明：330127

　　19790415

　　5925

　　三、实践与运用

　　1、

　　同学们互相介绍自己的身份证号码。

　　2、 猜一猜，你的身份证号码可能是多少？

　　3、 “小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你能帮帮他吗？

　　4、 听故事想问题。

　　一个小伙子偷了一户人家的东西之后猖狂逃跑，并连夜赶制了一张假身份证去登记住宿，结果被服务员一眼认出，你猜到底哪里出现问题？

　　四、总结与提高

　　1、我们说了这么多关于身份证的知识，你们知道身份证有哪些作用吗？

　　2、（大屏幕出示）温馨提示

　　身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。

　　3、昨天，横沿村的一个老奶奶告诉我，让我帮她找位做了好事不留名的学生，她知道这个同学是我们学校的，校徽上写着5125，我们该怎样找到这位学生呢？

　　4、 请你给自己设计一个编码。

　　5、 读一篇短文：《假如生活中没有编码》