教学内容：

　　教科书第87页的“整理与练习”第1-4题。

　　教学目标：

　　1.帮助学生进一步并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行四则混合运算。

　　2.使学生进一步体会整数的运算律同样适用于分数运算，能根据算式的数据特点选择简便的方法进行计算。

　　3.能运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题，进一步感受数学知识的实际应用价值，提高解决实际问题的能力。

　　教学重、难点：

　　能根据算式的数据特点选择简便的方法正确、灵活地进行计算，能运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题。

　　教学对策：

　　帮助学生对本单元所学知识进行梳理，能形成一定的知识结构；补充一些拓展题，提高学生灵活运用知识解决问题的能力。

　　教学准备：

　　教学光盘及补充题

　　教学过程：

　　一、回顾与整理

　　（一）小学讨论：

　　1.说说分数四则混合运算的运算顺序。

　　2.举例说明整数的运算律对分数运算同样适用。

　　3.用分数运算解决实际问题，你有哪些收获和体会。

　　（二）集体交流。

　　学生交流时，教师适时板书，如运算顺序及运算律等。

　　二、分数四则混合运算计算练习

　　1.口算练习。

　　学生用1分钟时间完成第87页第1题的口算题，完成后快速核对计算结果，教师及时了解学生口算情况。

　　2.分数四则混合运算练习。

　　（1） 出示：3/4×10/11 +3/4÷11　　　 7÷4/7-4/7÷4

　　提问：这两道题能不能用简便方法计算？

　　交流后明确：这两道题不能用简便方法来做，只能按运算顺序来做。

　　学生在本子上独立计算，同时指名板演，教师结合学生练习情况进行讲评。

　　（2）出示：9/4×（4/9+16）　　　　　　　 84×（7/12-1/12）

　　提问：这两道题有没有什么共同特点？你打算怎样计算？

　　交流后明确：这两题可以运用乘法分配律使计算简便。

　　学生独立计算，教师展示学生计算过程及时讲评。

　　（3）出示：5/9÷3+4/9÷3　　 3/7×5/18+4/7×5/18-5/18

　　提问：这两题又该怎样计算比较简便？运用哪个运算律？

　　交流后明确：这两题也可以运用乘法分配律使计算简便。

　　学生独立计算，教师展示学生计算过程及时讲评。

　　（4）出示：3/4×[（7/15-1/5）÷2/3]

　　提问：一个题目里面既有中括号，又有小括号，应该怎样计算？

　　交流后明确：先算小括号里的，再算中括号里的，一般如果看到除法先可以转化为乘法，再进行计算。

　　三、解决问题练习。

　　1.根据条件写出数量关系。

　　（1）一件衣服降低了1/6。

　　生：现价=原价×（1-1/6）　　 原价=现价-降低的钱数