PEP小学英语四年级上册 Unit 3 My friend 教案(4)

　　这是一节单词和句型的新授课。单词课的教授本身就是枯燥无味的，如传统教学都是出示卡片——教读——板书——认读。这样会使生没兴趣听课，审美疲劳。然而，英语单词的教授却是英语教学中最重要的一关，学生单词一旦不会，英语就不可能学得好。我根据生的特点，从兴趣出发，设计了下面几个亮点：

　　1. 生动有趣的动物公仔访问录。“ 兴趣是最好的老师”。课前我根据学生的兴趣爱好设计了生动有趣，贴近学生兴趣的动物公仔采访录,可爱的动物玩偶和老师夸张搞笑的英语采访独角戏，对学生进行视觉与听觉的双重刺激，让原本死的内容变成活的内容，让无声的课本变成有声的画面，增强了课本的趣味性。把枯燥的单词容在这学生干兴趣的采访录中，在一瞬间就把生吸引了过来，让学生觉得真实、自然，从而激发了学生的参与热情。

　　2.形式多样的游戏活动。从故事中在慢慢引出一各个单词，后又让生上台给小动物们配音，复述动物们刚才的采访录;课中游戏“猜拳”，让生在玩中又能说单词练句型，让生愿意来说单词和句子，变被动为主动，这个游戏学生都非常喜欢，而且收效非常好，避免了机械单调的单词操练，提高了学生学习的热情，使单词句型教学落到了实处。

　　3.采访朋友的爱好，以前我听过一些老师的课，都有到最后让学生调查活动，但都由于时间关系，只能作个形式，老师无法让学生反馈出调查的结果，这次我反过来做，让生前一节可用调查朋友的爱好后，写在调查表上，上课中让生稍做整理后就可以举手来用本节课所教的内容反馈给老师和同学们，这样做才能真正让师知道生本节课的教学效果，而不是形式上的带过。

　　4.美观大方的板书。为了使学生更好地理解本课时的五个生词，我把抽象的内容具体化、直观化，用粉色卡纸写出了单词，剪成单词有轮廓状的，有制作了动物图片，非常醒目，有能吸引生的眼球。

　　英语的教学，归根到底就是怎样让生有兴趣来学又乐意来学。只要老师花点心思，转变一下教学的传统思路，就能事半功倍。

　　谢谢各位老师提出宝贵的意见。