牛津英语四年级 Unit2 In a toy shop 教后反思

　　Unit2 In a toy shop(1)教后反思

　　牛津小学英语在教材编排上十分注重前后知识间的联系,前面有铺垫,后面有延伸，这一点尤其体现在三四年级的教学上。三年级注重培养学生的听说认读的能力，同时出现了大量的单词和句型。翻开四年级的课本，我们不难发现，有许多单词或句型又再次呈现在我们的眼前，但是教学的目标发生了一定的变化，由原先的听说认读过渡到写。如何让学生能够熟练的掌握单词、句型的书写？在课堂上，我们适当的进行一些记忆方法的讲解，但是不可能花太多的时间，关键还要学生课后多记忆，以达到熟练掌握的程度。针对教材的这种特点，作为老师在备课时要了解学生的掌握程度，也就是我们所说的备学生。这样上课时才会做到心中有数，才能有效地把握教学的重点和难点。

　　比如，4Aunit2 In a toy shop 这一单元，B部分要学习8个动物单词，其中有五个学生已经在三年级的时候学过了，能够准确的认读，那么在教学时教学的重点就要发生变化，着重去训练孩子们的拼、写，虽然这五个单词中只有两个是四会单词，但是我觉得在孩子掌握、消化知识没有困难的基础上可以让孩子们进行拼、背、写等；同时由于五个单词已经掌握、势必会使得本单元的单词学习难度降低，那么重点就应该放在其余三个单词的教学上，教的时候要注意指导好这些单词的读音。在此基础上，结合C部分的句型（学生已经掌握），把两个部分一起操练，做到词句结合。

　　这两个部分相对来说比较简单，学生很容易掌握，可能一课时的教学安排会比较充裕，那么我觉得可以做一些适当的拓展性练习。我在教学过程中，有一个班还在剩余的时间里安排了D部分的渗透教学， D部分是对一些物品的归属问题进行一些判断，掌握起来也不是很困难，毕竟这个句型在三年级时也出现过，但是在举例时要做到准确到位，要让学生理解his, her, your 这些物主代词。

　　Unit 2 In a toy shop 教后小结

　　在我上这一课时，我做了很详细的分析，总的来说，这个单元还是很简单的，只是句型What’s this/that?It’s a…的教学。我班的学生还是对这个单元比较喜欢的，讲的是动物类的单词，做一些游戏来很能调动起学生的气氛。但还是有部分学生难以把握。

　　1， 学生在区分I’d like 和I like上有一定困难，应着重在此两个句型上进行讲解与巩固练习。

　　2， 部分学生对挂图的内容以及练习意图并不是很一目了然的，要通过再多一些的铺垫练习，以及讲解挂图的意思来为学生学习此部分内容做准备。