教学内容：教材第107页的内容及第109页练习二十一的第5一8题。

　　教学目标：

　　1．通过学习，使学生进一步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则，掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法，并能正确计算。

　　2．培养学生运用多种方法解题的能力。

　　3．培养学生规范书写的习惯。

　　教学重点：掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。

　　教学难点：把整数化成假分数，再计算。

　　教学过程：

　　一、导入

　　谈话：昨天，我们学习了同分母分数加、减法的计算方法，谁能说一说同分母分数加减法的计算法则是什么？

　　二、教学实施

　　1．出示例3。电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：

　　(l）请学生根据所给信息提出数学问题并解答。（要求用一步计算的问题）

　　学生自己将所提问题及解答过程写在练习本上，集体交流。

　　(2）老师提问：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？

　　学生审题，分析数量关系，并列式计算。

　　老师巡视，并请用不同方法计算的同学板书在黑板上。

　　方法一：4/15+1/15=（4+1）/15=5/15

　　5/15+7/15=（5+7）/15=12/15=4/5

　　方法二：4/15+1/15+7/15=（4+1+7）/15=12/15=4/5

　　引导全班学生观察对比这两种方法，并作出评价：“你喜欢哪一种方法？为什么？”

　　学生交流，达成共识：用三个分数直接相加比较简便。

　　(3）出示问题：其他节目占每天播出时间的几分之几？学生思考列式：说一说为什么这样列式？

　　板书：1-2/15-12/15

　　请学生试着计算。老师提问：“1

　　”应化为分母是几的分数？为什么？请学生将计算过程板演出来：1-2/15-12/15=15/15-2/15-12/15=（15-2-12）/15=1/15

　　提问：如果将2/15换成3/15，请你算出结果。

　　学生计算：1-3/15-12/15=（15-3-12）/15=0/15

　　提问：0/15是多少？你能解释吗？

　　小结：分子是0，根据分数与除法关系，用除以任何整数都得0，所以，凡是分子是0的分数都等于O。

　　2．完成教材第107页的“做一做”。

　　学生独立完成，集体订正，请学生说出计算过程。

　　三、巩固练习

　　1．完成教材第109页练习二十一的第5题。

　　学生独立完成，请学生板演，集体订正。

　　2．完成教材第109页练习二十一的第6题。

　　学生独立列式计算，集体订正。

　　3．完成教材第109页练习二十一的第7题。

　　学生先自己填空，交流方法，鼓励学生用多种方法解答。