一、教材分析：

　　这是一首童话诗，写的是小动物上体育课的事情。作者创设了一个“队伍总是走不齐”的情境，巧妙的告诉学生：动物体态不同，走路姿势也不同。

　　全诗共分三小节。第一小节写小动物上体育，队伍走不齐，“老师”让“学生”找找问题。第二小节写“学生”的发言，他们各有各的理由。第三小节写“老师”了解了情况，让“学生”自由组合，继续练习。

　　二、学生分析：

　　这首儿童诗短小浅显，学生读读想想就能明白。能读出合适的语气，表达出角色的心态是本课的难点。为了让学生了解更多的小动物是怎样行走的，我在课前一周就安排学生到社会中去进行广泛的调查，通过实践我认为这样做的效果是很好的。

　　教学目标：1、分角色朗读课文，能体会各种角色说话时的语气。

　　2、了解多种小动物是怎样行走的。

　　3、认识本课生字，能读准字音，初步了解字义。

　　教学重点：了解小动物们是怎样行走的。

　　教学难点：分角色朗读，体会各种角色说话时的语气。

　　课时安排：二课时。

　　教学准备：课件、头饰。

　　三、教学设计：

　　（一）、情境导入

　　在美丽的大森林中，有一些可爱的小动物正在上体育课，你们想去看看吗？好，下面就让我们一起来学习第23课《小动物上体育》，请同学们齐读课题。

　　（二）、初读课文

　　1、通读课文，读准字音。

　　（1）师：读完课题之后你都想知道什么呢？

　　生：我想知道有哪些小动物在上体育？他们在上体育时遇到了什么问题？

　　师：问题提得好！学完课文你们就知道了。请同学们轻轻的打开语文书，把这篇课文读一读，要读准字音，做到不多字、不丢字，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、同桌合作读。

　　听清要求：他读，你认真听，听听他读的是不是正确，哪读得不太好，做个小老师帮帮他。

　　设计目的：检查读书情况，培养学生的合作意识和认真倾听的好习惯。

　　3、认读生字词。

　　师：同学们，你们刚才读书的时候非常认真！字词朋友和你们打招呼了，谁认识他们，就大声的读出来吧。

　　设计目的：检查字音，为读通课文，了解课文内容做好铺垫。

　　4、再读课文。

　　师：同学们再认认真真地把这篇课文读一读，边读边数一数这篇课文共有几小节？有哪些小动物在上体育课？（用笔圈出来）

　　反馈：三小节，指名按小节读出相应内容：鸭子、螃蟹、马、棕熊，板书出。

　　设计目的：通过个人的朗读情况，获得反馈信息，并使学生了解文章结构，初步从整体上感知。

　　（三）精读课文，重点指导朗读。

　　1、第一小节：重点指导学生读出老师着急的心情。

　　师：小动物们上体育时遇到了什么样的问题呀？你是从课文的第几小节知道的？把这句话读一读。