一课前谈话

　　出示图片（景色）你想起了什么？将词语写在黑板上

　　提示学生注重词语的积累

　　教学

　　一、复习

　　这一路花香是谁浇灌出来的？

　　（破水罐）

　　简笔画

　　二、打开书，看看当初破水罐是怎样看待自己的？拿出笔做记号。

　　1、学生读

　　2、指名交流

　　3、出示：那只完好的水罐……感到十分惭愧。

　　4、为什么感到惭愧？

　　挑水工看不起没有得到应有的回报

　　突出“十分惭愧”

　　5、我请两个孩子来读这句话。

　　6、你来评一下怎么样？

　　再读一次

　　7、一起来感受，齐读。

　　终于两年后的一天在小溪边向挑水工道歉。

　　出示：我想向你道歉

　　道歉时是什么心情？

　　担心

　　一起感受，齐读

　　为什么呢？

　　出示：“过去的两年中……应有的回报”

　　引导想象：挑水工怎样尽了自己的全力

　　在破水罐的眼中，应有的回报是指？

　　渗出是怎样地出来？

　　知名答，师简笔画描绘

　　（一滴掉下来，又一滴掉下来，破水罐的心情怎样？

　　难过伤心你读读

　　反复让学生品读体会

　　齐读：过去的两年中;;;;;;

　　引读

　　谁愿意来表达破水罐充满诚意的道歉

　　指名读

　　挑水工怎么做的？（安慰）

　　挑水工循循善诱，分角色读（第二节）

　　三、轻轻读，当他们上山时，破水罐看到了怎样的景象？

　　指名读。

　　看到了什么？

　　露珠、香花、太阳……

　　如果是你看到这样的景象你心里？

　　非常快乐

　　但是破水罐只是（一丝快乐）

　　为什么只是一丝快乐？

　　（心中牵挂的是漏掉的水，担心那条裂缝）

　　感受一下！

　　读：当他们上山时……

　　这一丝快乐，没有多久

　　再次向挑水工道歉

　　指名读

　　他为什么伤心？

　　指答

　　让我们来看看挑水工的话，你听懂了什么？

　　你听懂了什么？

　　你还听懂了什么？

　　(水工对水罐说没有十全十美的……)

　　原来挑水工早就知道了裂缝并且利用了它/

　　它是什么？

　　答不出，启发

　　挑水工利用了什么特点？

　　有渗水的特点还有什么？

　　（渗一路浇一路，浇出一路花香）

　　再读，你能感受到挑水工的心情吗？

　　想安慰

　　你真会读书，再读感受心情

　　我怎么听出还有夸奖的味道，再读读

　　挑水工的心除了安慰还有什么？

　　（高兴）

　　再读

　　是啊，挑水工告诉破水罐，我播种了花朵，你浇灌了鲜花呀！

　　再读读，你还读出挑水工说出了什么？

　　重点感受：如果没有你，哪能？

　　听出来了，挑水工在夸奖呢！

　　破水罐除了给挑水工带来快乐，还给哪些人带来快乐？

　　再用：如果没有你，哪能？句式

　　说话 蜜蜂、主人、蝴蝶

　　破水罐创造了美，也给大家带了快乐。这就是他的价值

　　让我们一起来告诉破水罐吧！

　　齐读：难道你没注意……美丽的花朵

　　课件：音乐中 那些风中摇摆的花好像在…….

　　这时他还只是一丝快乐吗？他一定有很多的花想说他会说什么呢？

　　感谢你让我知道自己的用途…..

　　对花儿说，给大地母亲美丽的衣裳

　　挑水工，谢谢你你让我知道自己的生存价值

　　他会对那个完好的水罐说什么？

　　(不要为自己的成绩感到骄傲，应该虚心…..)

　　只有正视自己才能创造价值

　　还记得：桂花雨中的，小草虽小但能装点春天……水罐虽破，但能浇灌一路花香……

　　你学了课文之后，受到什么启发呢？

　　（天生我材必有用）

　　只有你用心播种、浇灌，你一定会拥有一路花香！

　　下课。