教学目标

　　1、体会分数混合运算的顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算，（以两步为主，不超过三步）

　　2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活的实际问题，发展应用意识。

　　教学重点

　　掌握分数混合运算顺序，并合计算。

　　教学难点

　　正确计算分数混合运算，解决实际问题。

　　教具准备

　　教师指导与教学过程

　　学生学习活动过程

　　设计意图

　　一、创设情况，引出新知：

　　1、出示情悦图

　　找出数字信息和数量关系。

　　1、找出要解决的问题

　　航模小组朋多少人？

　　2、解决问题

　　可能画出线段图帮助分析问题解决问题。

　　一、操索计算方法

　　1、先让学生自主计算

　　2、组织学生讨论和交流算法之间的联系。

　　板书：12×1/3=4（人）

　　4×3/4=3（人）

　　12×1/3×3/4=3

　　学生观察情况图后，说一说图中的数字信息和数量关系。

　　学生从图中找出相关信息，要解决的问题。

　　然后解决问题，可以先分步列出算式，再用综合算式计算。

　　1、说一说运算顺序

　　2、独立计算

　　鼓励学生分析情况中的数字信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决的这个问题需要什么条件，进而进行计算。

　　通过考试解决乘、除和连除使

　　教师指导与教学过程

　　学生学习活动过程

　　设计意图

　　说明分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。

　　三、练习反馈

　　1、试一试

　　2、练习第1题

　　3、解决问题

　　○1可以用方程，也可以用算术法

　　○2分数混合运算的应用，也可以分步计算。

　　三、数字故事

　　让学生说一说故事情节，明确故事中的数学问题。

　　学生在解决实际问题时，既可以到综合算式，也可以到分步算式

　　1、学生独立解决

　　2、集体订正

　　5/9×3/58÷6/7

　　3/8÷1/10×4/5

　　5/9×3/5×9/2

　　学生说一说故事情节，明确故事中的数学问题。

　　分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。

　　在解决混合运算问题的同时，培养学生的学习兴趣。

　　板书设计：

　　五、分数混合运算