《分数与除法》 教学设计
教学目标:
1、结合具体情境观察比较,理解分数与除法数的关系,会用分数来表示两数相除的商。
2、运用分数与除法数的关系,探索假分数与带分数的互化方法,初步解解假分数与带分数互化的算理,会正确进行互化。
基本教学过程:
一、创设情境,理解分数与除法的关系:
1、出示题目:
把1块蛋糕平均分给2个小朋友,每人可以得到几块蛋糕?如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友呢?
①引导学生列出除法算式,并结合分数的意义得出结果从而得到两个关系式:
1÷2=1/2
7÷3=7/3
二、自主探索:分数与除法的关系:
①引导学生观察比较这两组关系式:
你发现分数与除法有什么关系?与同学说一说
②学生汇报自己的想法:
③师总结:分数与除法的关系式:
④生说一说关系式的意思:
⑤引导学生思考:分数的分母能不能是0?为什么?
⑥小组讨论:
⑦学生汇报:
⑧练一练:第36页第一题:
三、探索假分数与带分数的互化方法:
①增加几道整数与带分数互化的题:
小组讨论方法:
学生汇报方法:
②假分数和带分数互化的题:
怎样把7/3化成带分数?怎样把化成假分数?
分组讨论方法:
学生汇报方法:
四、拓展练习:
第37页第1、2、3、4、题
《“分数与除法” 教学设计》摘要:数与除法的关系式: ④生说一说关系式的意思: ⑤引导学生思考:分数的分母能不能是0?为什么? ⑥小组讨论: ⑦学生汇报: ⑧练一练:第36页第一题: 三、探索假分数与带分数的互化方法: ①增加几道整数与带分数互...
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