公鸡下蛋的可能性为“？”

　　一粒有1~6个数字的骰子，随便怎么投掷，出现数字“7”的可能性为“？”

　　学生举例。汇报

　　5、刚才举了大量生活中的例子说明些事件一定会发生，有些不可能发生，也知道用数字来表示这些可能性的情况，下面我们继续来看。

　　（三）、用分数表示可能性的情况

　　（在袋子里放入一黄一白两个球）

　　1、现在，老师摸到黄球的可能性是多少？（学生回答）

　　你能用一个数字来表示摸到黄球的可能性情况吗？（1/2）

　　为什么用1/2表示？

　　两种球出现的机会是一样的，各占一半。

　　2、很好！那么，现在呢？（老师慢慢放入一个白球），摸出黄球的可能性还是1/2吗？

　　学生思考，同桌之间交流交流，商量商量。可能性是几，为什么？

　　反馈：

　　黄球的数量占总数量的1/3，所以，一般情况下，我们摸出黄球的可能性是1/3。

　　3、那摸出白球的可能性呢？（2/3）为什么？

　　白球的数量占总数量的2/3，所以，一般情况下，我们摸出白球的可能性是2/3。

　　4、如果现在袋子里放7个白球，1个黄球，摸出黄球的可能性是多少？

　　放1个黄球，7个白球，摸出黄球的可能性是多少？

　　5、总结：现在谁来说一说，这个可能性的多少与什么有关？

　　看有多少球，其中黄球占了多少个，这样就可以直接表示出来了。

　　三、巩固应用

　　应用可能性解决问题

　　1、练一练2：读题——解决问题——说明原因（红色占总数的一半，所以用二分之一表示。）

　　2、练一练3：仔细审题——独立解决——小组讨论——反馈

　　3、老师看到一个门牌号码是由2和9两个数字组成的两位数，门牌号码29的可能性多少？

　　4、一个密码箱的密码由1、5、8组成的三位数，密码158的可能性是多少？

　　四、课堂总结：

　　今天我们一起研究了关于可能性的一些问题，那你觉得自己有那些收获？

　　可能性的大小可以用数字表示。

　　利用可能性的大小，判断一些事情发生的几率。

　　……

　　五、综合实践活动。

　　讨论的问题。

　　数学书上的乒乓球队发奖与选拔区里的赛事人员。

　　如果你是这个球队的负责人，你会选哪个运动员？