北师大版英语 Unit10 buying e-books 教案
课时进度
(第1课时)
课型特点
新授课
教学目标
技能目标
1。以话题为线索,通过整体感知语境,抓关键词,句等方式培养学生泛读能力。
2、基本了解more, the most引导的比较级,最高级句子的意思
知识目标
1、读懂故事内容
2、初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的意思
情感、文化、策略目标
1、创设情景,营造轻松愉悦的学习氛围,让S乐学,并在活动中学会合作,培养S的多种学习兴趣,学习中学会欣赏和赞赏他人
2、通过学习培养学生对各种书籍的兴趣与爱好
教学重点
能够理解故事大意
重点句型的认读
模仿跟读
教学难点
故事内容的理解
重点句型的认读、理解
教具准备
录音机、挂图、实物
教 学 过 程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引 导
设 计
意 图
重点
关注
热 身 激 趣
1)、S与T,S与S互相问候
2)、duty report.
教师热情地和学生打招呼,与学生问候
通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离,营造英语学习氛围
英语学习氛围
故 事 教 学 ( 初 步 理 解 课 文 即 故 事 内 容 )
S:Yes,we do.
S独自观察图片看书并思考 What the story is about ? What happens in each picture? S分小组讨论问题
学生仔细观察动画认真听故事
手指书跟读
自由读书(以人物对话为主) S读描述部分并进一步理解内容
T: Do you like books? Do you like reading books?(animal storybook,comic book ,science book)
Do you like buying books? Ann, Ken and Mocky will go to a bookstore to buy a book. Now let鈥檚 read the story.
T:让S自己看书思考 T巡视
T带动S了解每幅图片的意思
T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听 T巡视 T放录音
T通过图片、肢体语言讲述故事梗概 (以故事描述为主) T指导S读书
对话引入通过回忆,调动已有知识,为新知学习作铺垫
给S一定的时间和空间学习相关内容
借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力,通过不同形式的读,帮助学生初步理解故事内容,并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度
S的兴趣
S明白几个比较级,最高级句子的意思
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