5B Moudle3 Unit3 What is the weather like? 教学随笔
五(1)班共有人数39人，使用的主要教材是《Oxford English》。一班的学生总体上中等的学生较多，具备一定的语言知识和技能。但全班思维不是很活跃，在课堂上能积极发言的学生不多，但在老师细心地鼓励下，他们还是能慢慢兴奋起来，达到较好的课堂效果。
在本课时的教学一开始，教师指着窗外的天问学生，What鈥檚 the weather like today?自然引出提问What is the high/low temperature today? 让学生先来猜猜，引发学习的趣味性。 对于temperature这个词比较长，所以我请学生把这个单词分成四个音节来学习，并采用比一比看看谁记得快的方法，让学生快速记住这个单词。在学习句型The temperature was thirty-five degrees.我引入了与学生生活息息相关的语言What鈥檚 the high/low temperature?组成有意义的语言片段：What鈥檚 the high/low temperature? The high/low temperature is _____ degrees.,进行语言模仿与操练。通过出示气温显示图来练习与提高学生的语言实际表达能力。如：On April 1st, the high temperature is 15 degrees, the low is 11 degrees. On April 2nd, the high 鈥� 针对不同层次学生的语言表达情况，我请学生小组合作学习，通过小组、个人等不同形式进行反馈，以做到学生的参与面广，既面向全体学生，又关注学生个体发展。
通过让学生看天气预报图，来说说最近几天上海的天气。正好在教这课的时候，天不是很好一直在下雨，所以就请同学说说这几天下了多少的雨量。同时我出示上海、香港、北京、大连四个城市的雨量立体直方图来训练学生的语言能力。要求学生在小组里准备说一段话，展示给大家：There was six millimeters of rain in Shanghai. There was three millimeters of rain in Beijing. There was 9 millimeters of rain in Dalian. There was fourteen millimeters of rain in Hongkong。
通过前面的语言训练与积累，我又采用了填写表格的方法来检测学生是否掌握了学习内容。利用多媒体录音，让学生听然后完成下面的表格。
Date:_______________
Day: _______________
Temperature: ___________ degrees
Rain: __________ millimeters
学生在听了录音之后，顺利的完成了表格内容的填写，然后我试着让学生根据表格内容来说话。首先学生在组内交流，教师做个别的辅导，而后请几位同学在班级同学面前交流，从学生交流的情况来看，效果还是比较好的。
对于文中出现的比较长的单词，采用分音节的方法进行叫教学，效果还是不错的。我们班级中有好多同学对于背单词还是比较害怕的，所以我就在课堂中有意识的指导学生来记忆单词。这样可以减少学生对于背单词的恐惧感。
听说读写，听是基础，所以我在本课中特意铺垫了学生的作文
天气是多变的，同学们在学习了天气的不同变化之后，也知道了不同的天气需要我们注意的事项。在这个时候我就适时的引导学生要多注意天气的变化，注意身体的健康。
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