《小镇的早晨》教案设计之三
教学目标
1．学会课文的14个生字，理解37个新词语的意思。能在指定的词语中正确使用“的、得、地”。
2．会用“价廉物美”“吸引”各写一个句子；能给句子加上顿号，并能说出顿号的作用。
3．能用看课题推想课文内容的方法阅读课文，能有感情地朗读课文，能背诵课文第1、2自然段。
4．感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。
教学重点与难点
教学重点：通过重点词句的理解，体会小镇早晨不同的特点、不同的意境。
教学难点：感受小镇生机勃勃的气氛，正确使用“的、地、得”。
第1课时
(一)教学目标
1．学会14个生字，理解“恬静、醒目、晶莹”等词语的意思。
2．能用看课题推想内容的方法阅读课文，了解小镇早晨的特点。
3．能有感情地读课文第1自然段，并会背诵。
(二)教学过程
1．揭示课题，推想内容。
(1)出示课题，读一读，想一想，说说看了课题，你想知道些什么？
(2)学生发言交流，教师引导，师生共同归纳：课文写了小镇早晨哪几方面的情景或特点？
2．听录音，了解课文大致内容。
边听边思考：课文写了小镇早晨哪几方面的特点？分别在课文的哪几个自然段？
3．自学课文。
(1)读通课文，读准字音，生字要多读几遍。
(1)划出生字组成的词语，想想词义，查字典理解下列词语的意思：
摇槽声恬静醒目价廉物美招揽
(3)读课文，划出写小镇早晨特点的主要句子。
4．检查自学。
(1)指名分自然段读课文，要求正确、流利。
(2)说说上面词语的意思，提出不理解的词语。
(3)读读写小镇早晨三个特点的句子。
5．学习课文第1自然段
(1)指名读课文，思考：城市的早晨与蚕乡小镇的早晨有什么不同的地方？
(1)口头填空：
()的早晨的()的()声()的。
(3)板书：短促的喇叭声悠闲的摇槽声
①指名学生用声音模拟这两种不同的声音(或用录音)，其他同学体会这两种声音给人不同的感受。(理解“短促、悠闲”)
②搭配词语：
短促的喇叭声惊醒
悠闲的摇橹声唤醒
“惊醒”和“唤醒”在句子中各含什么意思？在这里为什么不能调换？
③说说：()声惊醒了()()声唤醒了()
④分别读这两句话，体会它们的不同。
(4)有感情地读课文第1自然段，体会城市、小镇早晨不同的特点。
自由读、对比读(城市、小镇)、齐读。
(5)指导背诵。
6．作业。
(1)正确、流利地读课文。
(2)抄写课后生字、词语3遍。
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