生：恬静、热闹、紧张。（师板书）

　　师：你们怎么这么快就知道了？你是从哪儿看出来的？

　　生：我从书上第二三四自然段的第一句话看出来的。

　　师：好！我们把这三个句子划出来。一起读一读。

　　生齐读。

　　师：这节课还剩下一点时间，我们来研究一下“小镇的早晨”为什么是恬静的。

　　虞老师为了上这一节课，特地根据这个特点拍摄了一段录像。请同学们看看。

　　为了让同学们更好地看清这段录像。请同学们先根据自己喜欢的方式读读第二自然段。

　　生读后，师课件出示。

　　师：这个片子，虞老师花了一个上午的时间拍成的。可是我还是觉得有点伤心，同学们看了这个片子后一点反应也没有。

　　生笑，鼓掌！

　　师：对了，这就是对我劳动成果的肯定。鼓掌，同学们都会吧？当别人付出了劳动时，我们就应给予鼓励。

　　现在请同学们对照课文，对虞老师的这个片子美言几句。

　　生读课文。

　　生４：虞老师，我有一点意见。

　　师：哦，有意见？这是美言吗？

　　生４：我先提一点意见。

　　师：哦，一点，那就是美言了是吧？好吧，你先提吧

　　生４：我觉得你没有把“淡淡的霞光”拍出来。

　　师：哦，是的。这个确实没有拍出来，不过也不能怪虞老师，那天是个阴天呢。

　　生５：虞老师，我也有意见呢。

　　生：我也有，我也有。

　　师：好，那我们就先来说说缺点吧。

　　生：课文中说小船是从桥洞中悄悄钻出来的，又在河上轻轻飘过。可你的片子中的小船却是用力划过的，而且速度比较快。

　　师：你们认为“悄悄”“轻轻”很重要吗？为什么？

　　生：因为小镇的早晨是恬静的，如果不是“悄悄”“轻轻”那就不恬静了。

　　师：有道理，那咱们就来读读这个句子，注意这两个同学们认为很重要的词。

　　生读。

　　生：课文讲小船是“一只紧挨着一只”，可你这儿却只有两只。

　　师：“一只”紧挨“一只”，可不就是两只吗？

　　生：不是的。

　　师：你还可以从哪儿也能看出不是的？

　　生：各式各样。

　　师：有这个词吗？都找到了吗？啊呀，你看虞老师都粗心哪。“各式各样”的，不光说明数量多，还说明——（样子也很多）

　　同学们也一定注意到了，虞老师这个片子中不仅只有两只船，而且样子也单一，就是乌蓬船啊！

　　这个也不能怪虞老师，虞老师找遍了所有地方，就找到这么两只乌蓬船，那特意把它们紧挨在一起呢。

　　生：课文中有两座石桥，你这儿没有。

　　师：没有吗？这可不能冤枉好人哪。咱们再来看一看。

　　课件出示。细看，有两座。

　　师：这我就有些不明白了，写石桥跟“恬静”有什么关系吗？

　　生：有关系，因为这个石桥上没有人，说明人们都还在睡觉，所以小镇的早晨是恬静的。

　　下课铃响。

　　师：啊呀，虞老师辛辛苦苦拍了一个上午的片子想不到还存在这么多问题，不过现在已经下课了，就请同学们先休息一下，还有什么意见，下课时跟我个别交流一下。