北师大:《元日》教学设计之四
一、谈话导课,激发兴趣。
1、同学们,古诗是我国的文化精华。谁能背一首给大家听听?
2、对话导入:刚才我们一起背了许多古诗,从大家声情并茂的朗读中,老师感受到了大家对古诗的热爱。古诗是我国古代文化的一座宝库。今天,老师就和大家走进这座宝库,再领略两首古诗的美妙情境。
二、学习古诗《元日》。
1、读鈥斺敹磷甲忠簦都巧帧
(1)自由朗读,读准诗题、作者、读通每一句诗。
(2)抽生读,检查字音及停顿情况。
(3)将整首诗读得正确、流利。
2、看鈥斺斖嘉慕岷希谢嵋狻
(1)仔细观察图画,然后再读读古诗,从中知道了什么?
(2)互相交流。
3、议鈥斺斕骄啃鳎林形蚯椤
(1)以小组议议,哪些地方读懂了,哪些词语还没有读懂。
(2)全班讨论交流,教师重点指导:屠苏、瞳瞳日、新桃、旧符
(3)说说诗句的意思。
4、评鈥斺敹嘣兰郏肺雒蓝痢
(1)读出你的感悟,说说你为什么这样读?
(2)教师相机帮助学生了解作者的写作背景。
(3)古诗赛读,师生互评。
5、诵鈥斺敾故荆钋樗卸痢
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第二课时放手让学生按照鈥湺菱斺斂粹斺斠殁斺斊棱斺斔锈澋姆椒ㄗ匝А=淌χ蛔鞅匾闹傅慵纯桑氐阋佳室商致郏赫饷蠢涞奶欤嫖涛裁椿挂隼吹鲇悖
作业超市:
1、收集王安石的诗,读一读,并选择自己喜欢的一首背诵
2、收集柳宗元的诗,读一读,并选择自己喜欢的一首背诵
3、收集课外你喜欢的古诗,试着理解
4、模仿古诗自己也写一首
《北师大:“元日”教学设计之四》摘要:大家对古诗的热爱。古诗是我国古代文化的一座宝库。今天,老师就和大家走进这座宝库,再领略两首古诗的美妙情境。 二、学习古诗《元日》。 1、读——读准字音,识记生字。 1自由朗读,读准诗题、作者、读...
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