教学目标

　　1．了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格。

　　2．练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。

　　3．学会本课生字新词。会用“闪烁”、“锻炼”造句。

　　4．有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　1．联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。

　　2．练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。

　　教学时间　二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　（一）板书课题，在简介故事发生的背景中。

　　1．初读课文，一边读一边想：

　　课文写了一个“登山”的故事，故事发生在什么时间，什么地点？谁在登山？为什么要登山？

　　2．登山的路是一条怎样的路？为什么一去一返都要走这条路？课文最后一段话，你怎样理解？

　　（二）朗读课文，正音正字：

　　（三）按自然段一边读一边画出概括性的词语，再归纳自然段段意（对话形式的自然段适当归并）：

　　（四）解答初读课文时，“一边读，一边想”的问题（答案要点画在课文中）。然后，课堂议论，归并自然段段意，再划分段落，概括段意。

　　提醒学生注意：作者为了把一件事情叙述清楚，总要按事情的发展顺序，一个阶段一个阶段地写。某一个阶段的意思连接得比较紧密，就形成了一个段落。当一个段落过渡到下一个段落时，一般情况下，又可能时间推移了，或地点转换了，或情节发展了，等等。

　　第一段（第1自然段）：列宁为了躲避搜捕，隐居在普罗宁。

　　第二段（第2～18自然段）：列宁和巴果茨基为看日出抄近走了一条危险的小路，登上山顶，饱览了日出的壮观景象。

　　第三段（第19～28自然段）；列宁和巴果茨基看完日出，列宁仍坚持走危险的小路，并且说这是为了锻炼自己的意志。

　　根据以上三段段意，归纳出课文的主要内容（重复的词语可以略去）。自己归纳后再小组讨论，最后全班归纳，教师评议。

　　通读课文注意语言的速度和感情。对话部分，注意人物说的话和作者的叙述语要分明。

　　第二课时

　　（一）检查第一课时归纳的课文主要内容。再要求：试用一句表示谁、做了什么的话，把课文主要内容概括出来。

　　（列宁为了看日出，往返走过一条危险的小路，锻炼自己的意志。）

　　（二）《登山》一课，讲了列宁为了登山看日出，往返走过一条危险的小路，锻炼自己的意志的故事。

　　1．课文第一段交待了故事发生的什么？

　　（交待了故事发生的时间——俄国十月革命前；地点——普罗宁；人物——列宁，以及列宁隐居普罗宁的原因——躲避沙皇警察的搜捕。）

　　“隐居”是什么意思？为什么要“隐居”？换成“居住”行不行？为什么？

　　“隐居”是隐蔽在偏僻的地方居住，目的是躲避敌人的搜捕。换成“居住”就没有躲避的意思了。