牛津英语6A 教材分析之所得(2)

　　本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。

　　对策：1、教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，培养学生综

　　合运用语言交流的能力。（如Unit2C部分的教学，可指导学生在真实的

　　“看看猜猜”的游戏活动中，练习“What does it mean?”的句型）

　　2、以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯

　　定。

　　3、发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。

　　D Listen and write 听写/ Ask and answer 口语/ Listen, tick and circle 听做/ Look, read and write 看读写

　　本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。

　　对策：1、充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入

　　深的训练。

　　2、要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会。(6A教材中，出

　　现了听较长的语篇，完成练习的板块，旨在培养听的能力，教师在教学

　　过程中，要对不同的学生作不同的要求，分层训练，并适时地加以指导)

　　3、要利用讲评为学生提供再次练习的机会（找一些有代表性的同学板书答

　　案、分析错误）。

　　E Read and match 阅读/ Read and judge 阅读、判断/ Listen and circle 听、判断/ read and write 读写

　　本板块是课文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生的理解和判断能力，养成良好的阅读习惯。

　　对策：1、鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容；

　　2、运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。

　　3、加强对困难生的关注，尽可能为他们提供展示的机会。

　　4、为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复述的机会。

　　F Draw and write 画写/ draw and guess 画猜/ Ask and make 听做/ Do a survey 说用/ Act and guess 猜说/ Play a game 口语

　　本板块是趣味性的综合练习。通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。教师要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的喜悦。