牛津英语6B Unit 5 Seasons (A部分) 教案

　　一、教材背景

　　牛津小学英语六年级教材已经初步实现了英语教学从词句教学到语篇的自然过渡，语篇教学的重要性也随之提升到了新的高度。本课作为牛津小学英语6B Unit 5 Seasons中的语篇部分，旨在通过给杨玲和伙伴之间的谈话引出季节和气候相关的话题，通过南京与纽约的气候比较、活动比较，引出本课主干句型 Which season do you like best? 及What’s the weather like there?在教学过程中可以适当穿插向同学嘘寒问暖、劝导合理活动、促进学生爱乡之情等情意目标，让本课有血有肉，给学生带来思考。

　　二、教法和学法

　　1.　 教法

　　（1）情境教学法。采用多媒体创设情景，让学生在情境中体验、探究、学习。

　　（2）听读比较法。通过播放录音，通读语篇，并对不同语篇的比较使同学更好地掌握语篇内容。

　　（3）任务型教学法。创造性地设计贴近学生实际的教学活动，提高世纪预言运用的能力。

　　（4） 情意促进法。用好情意目标，促进课堂情感升华，进行德行教育。

　　（5） 动机激趣法。抓住学生对不同城市气候的好奇心理，激发其学习兴趣，促进课堂效率的提升。

　　2． 学法

　　（1）积极参与法。让学生充分参与课堂的各个活动，充分体现学生在课堂中的主体性。

　　（2）小组活动法。通过小组合作，促进学生间的交流与提高，实现课堂无闲人，合作有成效，班级整体互动的积极氛围。

　　（3）模仿示范法。

　　在每个教学环节前，先进行示范再让同学参与活动，可以提高环节活动效率，夯实操练。

　　三、教学目标

　　1.语言知识目标：（1）让学生能够听懂、会读、会说、会写的单词 spring,summer, autumn, winter, warm, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy.

　　（2）让学生能够听懂、会读、会说、会写的句子 Which season do you like best? I like… Because…I can…/ What’s the weather like there? It’s…

　　2.语言技能目标：（1）师生、生生间进行不断的语言交际活动，促进语言交流和课堂生成。

　　（2）加强语言拓展，培养学生联想、思考、积极探索的能力。

　　（3）促进集体合作，锻炼学生团队合作意识。

　　3、语言情意目标：（1）通过嘘寒问暖增进师生、生生间的情感。

　　（2）提倡有意义的季节活动。

　　（3）激发学生爱国、爱乡之情。

　　三、教学重难点