《天鹅的故事》这篇课文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。款款读来，使人在对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情的同时，也体会到了一种可歌可泣的悲壮。黄老师教学本课时旨在引导学生通过品词、品句、品文，真正融入课文内容，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。

　　一、通过观察图画、展开想象来理解词语，领会课文内容。老师用手直观形象演示老天鹅扑打在冰面上，体会“重重地扑打”、“像石头似的”，从而感受到老天鹅勇敢奉献的崇高精神。黄老师还运用了“腾”字的字理演变来诠释“腾空而起”的意思，由字到词的字理析词，生动形象，入情入理。对于“劳动号子”的理解老师则大大方方地哼起了劳动的歌谣，学生在老师优美的号声中理解了这个词的意思，而且记忆深刻。

　　二、品读课文中的重点句子和段落，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神到位。黄老师凭借课文中的语言材料，创设各种情境引导学生深入理解、体会天鹅们的伟大壮举。例如：“谁来做老天鹅的代言人”，“你为什么不请别的年轻的天鹅来破冰？”“老天鹅是跟什么在斗争？”“如果你是一只小天鹅你还会在旁边呆呆地看吗？”……通过这些问题、情境的创设层层深入，让天鹅们勇敢奉献、团结拼搏地伟大形象逐渐在学生们的心中丰满起来。

　　如果老师能在品读词、句、段的同时，抓住关键词语进行指导朗读，将课文中赞颂天鹅们勇敢奉献、团结拼搏精神的同时所透出的悲壮也表现出来，感染学生，让他们在有感情地朗读中受到心灵的震撼就更完美了。

　　下面，我把我听了王晓力老师的课以后的感受和自己的一些认识说道说道。算是给大家提供一个思考的角度，抛砖引玉。

　　今天的教研活动的主题是教学的有效性，围绕着这个主题，我想从以下几个方面来谈谈。

　　一、双手抓得实，关注语文教学的基础性

　　在课程改革深入发展的今天，小学语文教学的基础性似乎已经被人们淡忘，大多数老师热衷于新颖的变化，新奇的设计，甚至于有的老师践行了诗化语文，这些无疑给小学语文教学增添新的气象。但是，我们不应该忘记基础性是小学语文底子，这恰似高楼大厦的地基，基础性的缺失和忽略，我们很难保证学生语文素养的高质量建设。

　　在王老师的这一节课上，我们欣喜地看到王老师的基础性意思和教学行为。

　　如：写字的潜移默化。说到这个问题，我想到一个资料这样介绍：最近，在全国第10届“推普周”新闻发布会上，教育部有关负责人称，“大学生的汉字应用水平测试结果不容乐观，应用能力距离实际要求还存在很大差距。字写得像‘蟹爬’一样，歪歪扭扭，乃至缺腿少胳膊似的，惨不忍睹”。这情况虽然说的是大学生的字写不好，但是根在小学。“写字要靠童子功”，写字能力一定要在小学打下牢固的基础。说明小学语文的识字、写字教学，还没有取得应有的实效。