课时安排　 3课时

　　第1课时：读通课文，总体感知，学会10个生字，理解部分新词语的意思；

　　学习第一自然段，完成作业本1、2、3题。

　　第2课时：边读边思考，正确回答课后第3题和学生提出的问题；理解部分词语的意思。

　　第3课时：会用“甚至”、“顿时”造句；正确听写课文最后一个自然段；完成作业本4、5题。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、理解“机智剽悍、波涛险恶、风驰电掣、惊涛骇浪”等词的意思；

　　2、能提出问题，边默读边思考，加深对文章的理解；通过读、议、找理解“为什么说西沙渔人是机智勇敢的海猎手”。

　　3、有感情地朗读课文，感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。

　　板书：（钓）

　　西沙渔人→鲨鱼

　　机智　剽悍　船小　浪大　海深　鱼猛

　　钓钩特殊　方法巧妙

　　教学过程：

　　一、复习，导入新课。

　　1、师：同学们，通过上节课的学习,我们知道西沙群岛在……引读第一节。

　　（出示幻灯片〈美丽的西沙群岛〉生可能会发出惊叹：美啊！

　　师：把这种感受读出来。。

　　师：这节课我们要认识生活在这块美丽的土地上，穿行在这波澜壮阔的大海上的渔人。

　　二、初读课文，初步感受“渔人”的剽悍、机智、勇敢。

　　1、师：想了解他们吗？想和他们交朋友吗？请读课文。出示要求：

　　①朗读2——5自然段，提出一些和课文内容有关的问题。

　　师：用自己喜欢的方式读，可以轻声读，也可以大声读，还可以两人一起读。

　　读后提问，估计学生会提：

　　①为什么西沙渔人喜爱钓鲨鱼？

　　②他们是用什么办法制服凶猛的鲨鱼的？

　　③西沙渔人令人钦佩的品格是什么？（在课文单元学习重点有出现）如问题很多则进行归类。

　　2、导入下文：

　　A、当学生提的问题太多，师引导学生懂得只要解决了“从哪些地方看出西沙渔人是机智勇敢的海猎手”主问题时，其他问题会迎刃而解。

　　B、当学生没什么问题，则让生看课题，用“我西沙渔人，因为”说说，然后抓这点切入。再让学生带着问题读课文。出示要求：

　　②默读课文，在文中细细寻找答案，文中没有现成的答案，要自己动动脑筋想。

　　③读后可以和周围的小伙伴交流一下，发表一下你的看法，说说你找到的句子。

　　师：可以用波浪线划出有关句子，用“。。。”圈出重点词，还可以做笔记。

　　三、深入学习课文2、3、4自然段，进一步体会渔人的剽悍、机智、勇敢。

　　1、抓住问题③“说说什么是剽悍，从哪些地方看出西沙渔人是机智勇敢的海猎手？”展开教学。要点有：船小浪大、海深鱼猛、钓钩特殊、方法巧妙。

　　2、“剽悍”是敏捷而勇猛。学生可能会先在第2自然段中找，认为他们的机智勇敢、剽悍表现在“就敢于出没在波涛险恶的南海上”，“敢于潜入几十米深的海底采集海珊瑚”，“敢于只身去钓鲨鱼”。