一上：Unit 6 In the park(1) 教学设计

　　（1）能听懂、学会a bee，a bird，a kite和a balloon，发音准确。

　　（2）能听懂、会说、会读字母Ll，Mm和Nn。

　　（3）熟悉儿歌A bee.

　　（1）能听懂、学会a bee，a bird，a kite和a balloon，发音准确。

　　（2）能听懂、会说、会读字母Ll，Mm和Nn。

　　课件、词语卡片、小黑板

　　Drills.

　　Read words five times.

　　Unit 6 In the park

　　a bee　 a bird　 a kite　 a balloon，

　　Ll Mm Nn。

　　A. Free talk

　　T：Class begings.

　　S1： Stand up.

　　T： Hello， boys and girls.

　　Ss： Hello， Miss Qi.

　　T： Is this a ...？

　　S： Yes， it is. It‘s a pen. / No， it isn’t.

　　T：Is that a ...？

　　S： Yes， it is. It‘s a book. / No， it isn’t.

　　运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。

　　B、look and Learn

　　（1）教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。

　　（2）带领学生读准每个单词。

　　（3）组织学生开展What`s missing？的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的理解和记忆。

　　C、look and read

　　（1）教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。在静听几遍以后，再模范读音。

　　（2）在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于学生发好字母的音。

　　（3）用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。

　　（4）引导学生通过朗读例词ruler，mouth和nose，进一步感受字母Ll，Mm和Nn在单词中的发音。

　　D．Say a rhyme

　　（1）播放儿歌录音，让学生熟悉儿歌。

　　（2）教师领读儿歌中的单词，让学生初步了解单词大意。

　　E、Assign homework

　　（1）听录音，朗读B部分单词。

　　（2）听录音，朗读D部分儿歌。

　　Unit 6 In the park

　　（1）能听懂特殊疑问句What`s that？并能根据情况用It`s...回答。